小学二年级下册数学《表内除法(一).docxVIP

PAGE PAGE 1 / 3 小学二年级下册数学《表内除法（一）》教案 【教学目标】 知识与能力：通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。 过程与方法：合作探究 情感与态度：让学生探索平均分的方法，会平均分，提高动手和合作能力。 【教学重点、难点】 建立平均分的概念，探索平均分的方法 【教具准备】实物投影  【学具准备】 每个小组 12 块糖。每个学生实物卡片。三角形。圆形学具若干 【教学过程】 一、情境引入，揭示课题： 教师：最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动，我们帮他们分一分春游需要的物品，好吗？ 请小组长来领要分的物品，（每个小组 12 块糖） 请学生试着分一分，要求要分得大家都满意。 学生先在小组中分，再请学生到前面展示分的结果。 多请几个小组，说说自己分的结果，预计都是每人分得 3 块糖。教师：这样分大家都满意吗？为什么？ 教师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。（板书课题） 二、合作探索： （一）分一分 1、每个小组 8 张面包的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。 2、每个小组 4 张桔子的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。 3、每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。 （二）找一找 想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？ 先在小组里说说，再指名说。 （三）xx 一 xx、圈一圈 把 10 条鱼平均分在 2 个渔缸里，请学生连一连或圈一圈， 说说分的结果。 三、做一做 1、把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份。说说你怎样分的。 2、练习三 1～3 第 1 题：给每个花瓶里插上花，应该怎么插？如果要求每个花瓶里插上同样多的花，又应该怎么插？插几枝？ 四、总结。 1、学习除法的初步认识，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分走同样多的几部份，也就是几个减数相同，这样用除法计算比较简便。 2、在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算，求一个数里面有几个另一个数也用除法计算。 3、通过看一幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练习，沟通乘除法之间的联系。 4、知道了除法的含义，记住了 2～6 的乘法口诀，那么用 2～6 的乘法口诀求商就比较容易了。求商时，根据乘法和除法的关系，先想除数和几相乘得被除数，再想用哪一句乘法口诀。 5、除法应用题的数量关系与除法含义是紧密相联的，除法的含义有两种， 一是把总数平均分成几份，求每份是多少；二是表示一个数里有几个另一个 数。因此，除法应用题就有两种数量关系。这两种应用题的相同点都是除法含义，用除法计算，都已知要分的总数。 不同点是其中的一个条件不同，问题不同，列出的算式不同，单位名称也不同。 教学目的： 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用 2-6 的乘法口诀求商。3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯。 重难点、关键：通过动手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含义。用除法计算应用题。能正确迅速地用 2～6 的乘法口诀求商。