- 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2018年36期总第424期 ENGLISH ON CAMPUS 基础教育研究
小学高年级英语教学中实施分层评价的
方法作用及实践
文/骆婵娜
【摘要】教育改革推动了素质教育的发展,尤其是随着新课程标准改革实施后,对教师的教学方式以及教学评价
方式作出了新的要求。对小学高年级的英语教学来说,英语教师要在教学过程中实施分层评价的方法,全方位的评价学
生,激发学生学习英语的兴趣和积极性。每个学生由于学习英语的个体差异性,直接影响对英语学习的态度,因此,英
语教师在教学
您可能关注的文档
- 高职课堂教学问题与改进谋略的分析研究-来源:校园英语(第2018036期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 对海南省高职应用泰语专业建设的思考——以海南外国语职业学院为例-来源:校园英语(第2018036期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 探析微课在高中语法教学中的应用-来源:校园英语(第2018036期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 中小学英语词汇有效衔接教学的思考-来源:校园英语(第2018036期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 弗莱雷“对话式教学”于高中英语课堂的启示-来源:校园英语(第2018036期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 初高中英语教与学衔接中出现的问题及对策-来源:校园英语(第2018036期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 精心选编例句助力英语课堂-来源:校园英语(第2018036期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 建构主义支架理论下概要写作分析与探索-来源:校园英语(第2018036期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅谈如何上好一堂课-来源:校园英语(第2018036期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 微课助力高中英语写作——建议信翻转课堂教学设计-来源:校园英语(第2018036期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 高中英语听力策略的探究-来源:校园英语(第2018036期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 例谈BBS在小学英语写作教学中的运用-来源:校园英语(第2018036期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 演出来的出彩——基于核心素养下的小学英语戏剧教学研究与探讨-来源:校园英语(第2018036期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- Learning English or Learning through English?——初中校本英语教学中通过英语学习其它知识的课例分析-来源:校园英语(第2018036期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- A Critical Analysis of the English curriculum for junior high school in Shanghai-来源:校园英语(第2018036期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 审辨式思维与英语听说课堂结合初探-来源:校园英语(第2018036期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 解析分层教学在初中英语阅读中的应用-来源:校园英语(第2018038期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 新课改下如何构建初中英语高效课堂的路径探索-来源:校园英语(第2018038期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 巧用思维导图,优化高中英语写作教学-来源:校园英语(第2018038期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 初中英语写作教学中复述的巧妙使用-来源:校园英语(第2018038期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
最近下载
- 河北阅读传媒有限责任公司(来源:博看网) + 关注
-
官方认证服务提供商
利用AI、大数据和智能硬件、个性化服务为用户提供最专业的智慧阅读服务,带给读者全新的阅读体验。
文档评论(0)