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第 中小学德育工作的创新模式探究  中小学德育工作的创新模式探究  一、转变学校教师的德育观点  当前的德育工作,普遍存在把学生当作教育的客体,以服从、听话为培养目标,以灌输、强制为主要方法,只是单纯的说教:学生该做什么,不该做什么。忽视了学生的情感体验和选择能力的培养,使学生只是被动接受,僵硬死板地照特定的价值标准和道德标准去规范自己的行为,这些做法,实际上是与培养学生的创新精神和创新能力背道而驰的。  德育的出发点,不是禁锢人,而是以学生发展为本,创造条件发展人。青少年是德育主体,不是灌输客体。德育不仅是社会的道德要求,而且是学生自我生成、自我发展的需要。因此,要转变德育观念,树立让学生自已教育自已的新观念。要善于将社会道德要求转化为学生的自我要求,形成内在的道德认识和自觉的道德行为。凡是只有自已理解了为什么要这么做,才能使自已主动地去做什么,在德育的要求上,我们注重守住德育底线,要做一个道德高尚的人,必须从做平凡的人开始。所以,我们的德育口号是:守住德育底线,努力做个好人,永远不做坏人。比如,关于如何遵守学校纪律;怎样正确对待心理健康问题;怎样对待早恋、上网、家庭、社会的阴暗面等等,将这些问题交给学生思考,交给学生讨论,从我做起,从身边的小事做起,使其树立正确的道德观、人生观。  二、更新学校德育工作的方法