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《主持概论》课程标准 开设学期：第1学期 总学时：52学时(4学分) 编制人： 审核人： 一、课程定位 （一）课程性质 《主持概论》是主持与播音专业的主干理论课程，是以主持人节目和节目主持人为研究对象的一门新型学科。 （二）课程作用 通过本课程的学习，使学生全面了解主持人节目和节目主持人的理论知识，熟练掌握主持的基本规律和特点，灵活运用各种专业技能技巧，对今后娴熟地完成和驾驭各种主持活动有着重要的作用。 二、课程理念与设计思路 （一）课程理念 本课程在理念上始终坚持以树立正确的媒体价值观为核心、以兴趣爱好为动力，本着以面向全体、注重个性为原则的基本理念，合理选取课程学习内容，理论知识以“简易、实用”为度。 （二）设计思路 本课程设计思路以岗位实践能力的需求为目标，重视理论指导实践和学科间的融会贯通，通过“理论基础、作品赏析、实践活动”的三维教学模式，把理论知识实际化，将概念化内容实践化，与《语言技巧》、《栏目策划》等课程紧密结合，激发学生的创新意识，使学生能够深入了解、掌握主持人节目和节目主持人的理论知识和基本技能，达到“学以致用”的教学目的，最终实现本课程的培养目标。 三、课程目标 （一）素质目标 1、具备理论指导实践和检验理论观点的素质。 2、具备拓展其他艺术领域的专业素质。 3、具备高尚的思想品德和团结协作、勇于奉献的专业精神。 4、具备积极、乐观、向上的人生观和价值观。 5、具备艺术探索与艺术创作的心理素质 （二）知识目标 1、了解主持人节目和节目主持人的理论知识，使学生进一步提高节目主持 的专业理论知识。 2、通过本课程的教学，丰富、拓展节目主持专业的知识面、掌握节目主持的知识要点。 （三）能力目标 1、培养学生对节目的构思与策划能力。 2、能够将主持人节目和节目主持人的理论知识，运用到节目的实际策划以及制作中，提高学生应用媒体工具学习的能力和实践动手能力。 3、提高学生对主持与播音专业的理解，深刻认识节目与主持风格之间关系，提高本专业的认知和设计能力。 四、课程内容 课程内容 教学目标 学时分配 节目主持艺术研究 了解电子传媒的发展历程，以及主持人行业发展历程及竞争的需要。 4 节目主持方式的渊源和发展 了解节目主持方式在西方的诞生和发展以及我国节目主持人的出现过程和发展 4 节目主持人的综合素质与能力 明确节目主持人应具备的人文素质、业务素质。加强综合能力的培养，提高主持技巧。 8 节目主持人的形象 了解主持人形象在节目中的重要性，打造适合我国新闻传播事业的形象特征。 4 主持人节目 明确主持人节目和节目主持人的不同，并加以细分，为专业学习打好基础。 4 节目主持方式 在深入理解节目类型的宗旨的基础上，把握住节目的特点，选择合适的主持方式，达到自身个性与节目类型、受众的需要三者的和谐统一。 16 节目主持风格 明确一个主持人的节目主持风格的形成，是作为传播者的个性化形象的确立。 4 广播节目主持 了解广播节目的特点和类型，明确广播节目独特的主持艺术。 4 节目主持人教育 明确播音与主持艺术专业教育的重要性。 五、课程实施建议 （一）师资要求 1、本课程教师应具有本专业硕士研究生以上学历，熟知节目主持理论，并能贴近实际讲授。 2、本课程教师应具有良好的职业道德，先进的高等职业教育理念，有较强的教育教学研究和改革创新能力。 （二）教学方法建议 科学理论与实践训练相结合；口语教授与案例观摩相结合；被动听记与互动讨论相结合；教授知识与培养能力相结合；重点培养和普遍提高相结合。 （三）教材要求 《节目主持概论》华中科技大学出版社 （四）教学环境与设备要求 1、教学环境要符合本课程教学的要求，需要一间30平米的教室。 2、本课程教室要配备多媒体及音响设备，增强教学效果。 六、课程考核与评价 本课程突破旧有的理论与日常学生态度的评分标准，引入“动态式”的评分标准，即：理论考试成绩占50%，常态课中的“情景实践”占30%，学生在日常课程布置的话题中突破、创意占10%，学期开始与学期末学生从外表到内心的提升再占10%。 七、课程资源开发与利用 （一）开发利用校内资源 1、利用学院图书馆的大量书籍，拓宽学生的知识量。 2、利用多媒体教学，提高学生对节目主持人与主持人节目的认知。3、借助本系“第二课堂”的活动，给学生提供主持实践的机会。 （二）开发利用社会资源 1、利用网络丰富的资源，下载各类节目主持人的比赛、选拔活动资料，提高学生鉴赏力。 2、定期收看中央电视台以及各省、市电视台的主持类节目、新闻类节目和获奖类节目。