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青少年儿童体育艺术测评标准规范 1范围 本标准规定了青少年儿童体育艺术测评标准规范。 本标准适用于青少年儿童体育艺术学习阶段，对学习人员的体育艺术 综合素质能力阶段的判定。 本标准适用于从事青少年儿童体育艺术教育的教学人员、教官、指导 师、培训师、教练员、社区指导员等管理人员服务能力阶段的判定。 本标准适用于青少年儿童各类线上、线下活动中裁判/评审、考评管 理人员能力辨别的判定。 2 定义、符号和术语 本标准采取以下定义、符号和术语。 2.1 定义 2.1.1体育艺术教育 a)教育必须为社会主义现代化服务，培养青少年儿童成为德智体美劳 全面发展的建设者和接班人， “德智体美劳”是指培养全面发展的人的基 本素质而言。 b)美育对德育、 智育、 体育、劳动都有积极的影响。美育用优美感 人的形象，可以帮助青少年儿童对各种认知的理解，促进他们的品质、道 德和思想感情健康地成长，发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能 力和创造能力，扩大和加深对客观世界的认识； 4 c)青少年儿童美育和体育相结合，体现在 “美”与 “健”上。如动作 的协调、身体部分形态的健壮与匀称，各种优美动作和节奏感等，都含有 美育因素。学生在活动中得到美的享受，产生追求美的欲望。所以美育和 体育是互相联系的。美育可以促使体育收到理想的效果，体育可以巩固和 提高学生的审美能力。 2.1.2 能力规范 a)对体育艺术学习阶段的青年、少年、儿童综合素质能力提出科学的 专业指导性要求，并以文定表述进行规范。 b)对从事本职工作应具备的教学、培训、指导、教练、裁判、评审、 考评等人员能力提出科学的专业指导性要求，并以文定表述进行规范。 2.2 术语 执教能力Teaching ability 指导师Mentor 培训师Trainer 教练员coach 社区指导员Community instructor 裁判/评审Referee/review 教官instructor 考评官Assessor 5 3总 则 3.1为了加强对体育艺术培训与测评活动的管理，促进体育艺术培训与 测评工作的标准化、规范化，专业化，保障体育艺术培训与测评工作的质 量，推动新时代体育艺术工作的健康发展，制定本办法。 3.2体育艺术测评 （以下简称 “体育艺术测评”）是指依照本办法取得 资格的社会团体、企业机构 （以下简称 “体育艺术培训与测评机构”）， 通过考试形式对学习各种兴趣课程的青少年儿童进行的体育艺术培训与 测评和给予指导的活动。 3.3体育艺术测评必须以普及体育艺术，为培养青少年儿童德智体美劳 的思想理念为宗旨，遵循全面发展青少年儿童复合型人才并坚持为青少年 儿童服务为原则，坚持公开、公正、公平和自愿应试的原则，把社会效益 放在首位。 4管理机构 4.1 体育艺术管理 体育艺术工作部门负责体育艺术培训与测评的标准制定、规划、协调 和监督管理工作，履行下列职能： （a）组织制定和实施体育艺术培训与测评的标准化，监督检查体育艺 术培训与测评活动。 6 （b）制定体育艺术培训与测评工作规划，确定机构的总量、布局、结 构； （c）审批跨省 （自治区、直辖市）开办体育艺术培训与测评活动的机 构； （d）指导和实施对体育艺术培训与测评活动的监督检查； （e）组织开展对体育艺术培训与测评机构的评价工作； （f）负责全国体育艺术培训与测评机构的业务管理工作； （g）协调有关部门对体育艺术培训与测评机构工作的重大事项进行研 究并作出决定。 4.2体育艺术工作部门，履行下列职责： （a）宣传政策、法规，发布体育艺术工作标准化工作信息； （b）印发符合相关标准和要求的体育艺术相关活动的 《考评官资格证 书》、《评审官资格证书》、《执教能力资格证书》、《教官资格证书》； （c）监制体育艺术活动项目的 《社会活动实践证书》、《荣誉证书》、