六年级数学《圆认识》教案.docVIP

六年级数学《圆的认识》教学设计 转变学生学习的方式，培育学生察看、剖析、归纳等思想能力和初步的空间观点。 一、创建情境、激发兴趣： 、创建情境 师：同学们，你们喜爱运动会吗?老师今日给你们带来了一场紧张而又强烈的塞车运动。看，它们已经到达了起跑线上，一号、二号、三号谁将会成为最后的冠军，请同学们勇敢展望。 师：让我们把掌声献给冠军，送给一号车手。同学们展望的很好，那么一号的赛车为何成为了最后的冠军呢? 生：由于一号的赛车，轮子是圆的。 师：其余的车手为何会比一号的赛车慢呢? 生：由于它们的轮子是方形，是三角形，有棱有角的。 、联系生活、举例说明 师：你在生活中，哪些物体上还有圆?指名学生回答平时生活中含有圆的物体。 师：圆在我们的生活中是无处不在的，汽车作为现代工业化的产物，正是由于装上了圆形的轮子，不单极大的方便了我们的生活出行，也大大提升了社会生产效率;家庭用的圆形套装餐具，知足我们审美需求的同时，也更让我们味口大开，看来圆在我们的生活中确实很重要。下边就让我们对圆作更进一步的认识吧!揭露课题：圆的认 识 二、自主探究，初步体验： 、第一次自主探究画一画。 师：你能创建出一个随意大小的圆吗? 生：能。 师：同学们真有自信，下边就请同学们前后四人小组为单位，能够利用学具袋中老师给大家准备的工具，也能够自己想方法去创建圆，比一比看哪个小组想到的方法最多? 学生进行小组合作，分工创