诗歌鉴赏之一(步骤、思路).pptxVIP

高考专题辅导 古代诗歌鉴赏之一 怎样鉴赏诗歌 第一页，共十一页。 如：2002年上海卷 （四）阅读下文，完成第16—19题（11分） 虞美人·听雨 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 18．试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。（3分） 3．从艺术手法上设题： 第二页，共十一页。 二．诗歌鉴赏步骤： （一）在背景中理解文本（看题目、作者、注释等） 1.看题目，看题目能否揭示中心。（怀古、送别诗） 2.看作者，要理解不同诗人不同的创作风格。 3.看注释，以往的经验是，高考试题中，如需要考联系诗人生平及背景解答问题，出题者往往以注解的形式告诉考生诗歌写作时间。考生应当细心从中揣摩出一定的内容来。 第三页，共十一页。 （二）重点把握整体意境 1. 疏通字面意思。特别注意典故运用以及常见文化常识，诗歌语言的跳跃性及倒装省略等。 2. 挖掘深层情感。从图景中体会其心境，进而把握其意境 第四页，共十一页。 （三）分析艺术手法。从表达效果的角度，反求诗歌的表现手法。 诗歌是语言的艺术，其语言的简洁和丰富的表现力，是要靠一定的表现手法支撑的，如果诗歌没有了相应的表现手法，抒发的感情就会失去依托。因表现手法就是为了突出主题，抒发感情的。 第五页，共十一页。 诗词鉴赏须知的术语及其运用 类别 概念 说 明 例句 1. 表 达 方 式 记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画 议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见 抒情 表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》） 1.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 2.方宅十余亩，草屋八九间   多 情 自 古 伤 离 别 ， 更 那 堪 冷 落 清 秋 节 ！ 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 第六页，共十一页。 类别 概念 说 明 例句 表达技巧 修 辞 手 法 比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 1.羁鸟念旧林，池鱼思故渊 2.大江东去，浪淘尽、千古风流人物 谈笑间、樯橹灰飞烟灭 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾 第七页，共十一页。 类别 概念 说 明 例句 设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情 起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞 1.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 2.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 1.便 纵 有 千 种 风 情 ， 更 与 何 人 说 ？ 2.凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年 第八页，共十一页。 类别 概念 说 明 例句 表    现    手   法 用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。          引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 联想 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 衬托 或烘托  指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种 渲染 对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。 1.周公吐哺，天下归心 2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 3.随意春芳歇，王孙自可留。 此 去 经 年 ， 应 是 良 辰 好 景 虚 设 。便 纵 有 千 种 风 情 ， 更 与 何 人 说 ？ 1.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。2.碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 第九页，共十一页。 类别 概念 说 明 例句 表    现    手   法 对比 对照 把两种不同的事物或情形作对照，互相比较 直抒胸臆 即景抒怀，表达诗人面对自然