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河南省基础教育课程与教学发展中心文件 豫基课程函 〔2022〕8号 关于组织2022年度河南省中小学多文本阅读教学 实践研究专项一般课题立项、结题申报工作的通知 各省辖市、济源示范区、省直管县 （市）基础教研室，各实验学 校： 为进一步落实语文课程标准要求，推动我省多文本阅读教学 实践研究工作深入开展，增强中小学语文阅读教学的实效性，培 养学生适应现代社会发展所需要的语文素养，促进教师专业发展， 经研究，决定组织开展2022年度河南省中小学多文本阅读教学实 践研究专项一般课题的立项、结题申报工作。现将相关事宜通知 如下： 一、总体要求 — 1 — （一）立项总体要求 申报立项的课题要聚焦语文阅读教学的本质问题，突出多文 阅读教学特点，强化课题研究的理论意义与实践价值，明晰研究 目标，精选研究方法，注重创新，切实促进多文本阅读教学实践 研究的有效开展。同年度已申报省教育科学规划课题、中原名师 培育课题等教育厅其他单位立项课题的主持人不得申报本年度专 项课题；其课题组成员不能作为主持人以内容相同或相近选题申 报本年度专项课题。为扩大参与面，近三年承担省基础教育课程 与教学发展中心 （原省基础教研室）组织的课题未结题者，不得 申报本年度专项课题。申请立项的课题原则上研究周期为2-3年。 （二）结题总体要求 申报结题的课题必须是经省基础教育课程与教学发展中心 （原 省基础教研室）批准立项的2020年度中小学多文本阅读教学实践 研究专项课题，研究期满，研究达到预期目的，取得预期成果，研 究过程科学、规范，记录翔实、完整，符合项目管理办法的规定。 二、组织管理 河南省中小学多文本阅读教学实践研究专项课题的立项采取 “自愿申报、单位推荐、专家评审”的方式。各省辖市、济源示 范区、省直管县 （市）基础教研室负责组织辖区内相关学校立项 申报的初审工作，择优推荐。厅直属中小学校的课题由所在单位 审核、推荐。河南省中小学多文本阅读教学实践研究领导小组从 项目评审专家库中抽取专家，组成评审委员会，对申报项目进行 — 2 — 集中评审，发文公布立项课题。 河南省中小学多文本阅读教学实践研究专项课题的立项、结 题等管理工作由河南省中小学多文本阅读教学实践研究领导小组 组织实施。各省辖市、济源示范区、县 （市）基础教研部门具体 负责本地区课题的初选、培育指导、过程管理等工作。 三、立项申报要求 （一）立项申报范围 原则上应为省基础教育课程与教学发展中心 （原省基础教研 室）正式发文公布的第一批、第二批河南省中小学多文本阅读教 学实践研究实验学校（共668所），每所学校限报1项。其他非实 验学校学校如具备多文本阅读教学实验条件，有参与本专项课题 研究的意愿和基础，也可申报。立项申报应紧密结合本校实际情 况，参考 “专项课题研究方向示例”，合理地确定研究选题。 （二）专项课题研究方向示例 多文本阅读教学议题选择策略与实践研究 多文本阅读教学评价的理论与策略研究 多文本阅读教学策略在统编教材教学中的应用研究 多文本阅读课堂教学实践研究 多文本阅读写结合策略研究 多文本经典读本对统编教材辅助作用的研究 （三）课题实行主持人负责制 每个课题主持人限1人，主持人须具有中小学一级及以上职 — 3 — 称，且正在从事中小学语文教学、研究或管理工作；主持人须至 少主持并完成过一项县级及以上课题，或参与并完成过两项县级 及以上课题。每人只能申报主持一项课题。课题组主要成员限5 人（不包括主持人），同一人最多可同时参加两个课题的研究。主 要成员中前两名必须至少参与并完成过一项县级及以上课题。考 虑到专项课题所承担的专项研究任务，课题组成员所在单位需与 主持人所在单位保持一致。含主持人在内的课题组前三名须提交 结题证书及专家鉴定意见原件和复印件各 1份，由省辖市、直管 县 （市）基础教研室核查后在复印件上加盖