第七章幼儿园课程概述目标内容实施.ppt

含义： 是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平、又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内。 如何去落实这一原则？ 了解本地区、本园、本班幼儿的一般发展和特殊需要，是选择适宜的课程内容所必须的前提。 第四章·第三节 一、幼儿园课程内容的选择原则 （四）适合幼儿的能力与发展需要， 对幼儿的进一步学习具有挑战性 可以通过选择哪些内容来完成“让幼儿了解生物适应性”这一基本生物学规律”这一目标？ 思考： 如可以通过动物的外形特征(有无 尖齿利爪、有无翅膀等)、生活习性(肉食还是素食，凶猛还是温顺，游、飞、爬还是跑等)和生存环境(水里还是陆地、沙漠还是草原)之间‘的依存关系形象地反映出来，如为什么小白兔的耳朵那么长？老鹰的嘴很尖、视力很好？是幼儿能够认识和理解的，因此可以作为学习的内容。 1、根据幼儿园课程内容的选择原则，分析任何一种幼儿园教材，结合实际，做出适宜性判断。 2、调查一份幼儿园教师的教育活动计划安排，分析其内容组织情况。 课后实践作业： 第四节 幼儿园课程的实施 二、选择教育教学的组织形式、方法、手段和途径 一、 幼儿园课程的的教育教学计划 一、幼儿园课程的教育教学计划 课程实施的含义 课程实施指的是把静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程。通俗的讲，幼儿园的课程实施即教师组织各种教育活动的过程。 一、幼儿园课程的教育教学计划 幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据幼儿教育目标和课程标准，有计划地、系统地设计、组织和按排各类教育教学活动的过程。 一、幼儿园课程的教育教学计划 （一）、教育教学计划的类型 1、年龄班计划 2、学期计划 3、月（周）计划 4、具体教育教学活动计划 一、幼儿园课程的教育教学计划 拟定计划的过程是把具有指向性的计划框架转化为可操作的教育教学活动。 1、年龄班计划 2、学期计划 3、月（周）计划 4、具体教育教学活动计划 园领导 班级教师 班级教师 班级教师 （二）、教师拟定教育教学计划 一、幼儿园课程的教育教学计划 对一日活动的安排，可参照以下建议： 一日生活安排尽可能减少环节的转换。 根据动静交替的原则来安排一日生活。 使用相对稳定的一日生活日程表，帮助幼儿掌握每一环节的名称，使他们知道下一环节干什么 每环节结束时有明确的信号，让每个幼儿意识到要转换活动了 确定转换时幼儿集合的地点 一旦幼儿集中后马上转入下一活动，即使还有部分幼儿未到场， 一、幼儿园课程的教育教学计划 制定具体的教育教学活动计划有三个环节： 1、确定目标 2、设计活动 3、观察或评价 （三）、制定计划的过程 一、幼儿园课程的教育教学计划 教案是一个教学活动的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么，怎么做，达到什么目标。 1、教学目标 2、教学方法 3、教学步骤 （四）、教案的设计 4、教学内容和教育的选择 二、选择教育教学的组织形式、方法、手段和途径 （一）教育教学的组织形式 集体活动 小组活动 个别活动 你认为在幼儿园中，应该给孩子提供哪些课程内容？为什么？ 课后实践作业： 第二节 幼儿园课程目标 一、课程目标与教育目标 二、幼儿园课程目标的作用 幼儿园课程目标是幼教工作者对幼儿在一定学习期限内的学习效果的预期。 在教育系统中，幼儿园课程目标与教育目的、教育目标构成一种目标层级关系，它们是一个有机的整体（参见下图）。 第七章·第二节 一、幼儿园课程目标的内涵 目标层级关系图 教育目标 课程目标 教育目的 课程宗旨 幼儿园教育目标 幼儿园课程长远目标 幼儿园年龄班教育目标 幼儿园课程中期目标 学期教育目标 同上 月（周）教育目标 幼儿园近期目标 一日活动或一个具体活动的目标 课程的具体活动的目标 1、表述的角度，要从统一的角度表述目标 2、明确用表述目标的类型 3、目标要有代表性，每一条均是单独的内容，不要交叉重复。 第七章·第二节 一、幼儿园课程目标的表述 以下所列举的目标是从哪个角度来表述的？ 表述的角度 “帮助幼儿主动同周围的人们交往，培养对他人的友爱之情和信赖感”； 增进幼儿对周围环境的认识； 喜欢参加游戏和各种有益的活动，在活动中快乐、自信； 注意倾听对方讲话，能理解日常生活用语。 表述的角度 一是从教师的角度表述，指明教师应该做的工作或应该努力达到的教育效果； 二是从幼儿的角度表述，指明幼儿通过学习应该达到的发展。 设定理由 单元总目标 活动名称 活动目标 幼儿最喜欢玩沙、水和黏土。沙、水这类材料可以变幻出各种活动。 本单元之设定主要的是来探讨