《高等数学》教案 第10课 高阶导数.docx

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课题

高阶导数

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）掌握函数的高阶导数定义

（2）掌握函数的高阶导数的计算

素质目标：

（1）培养学生的观察能力和灵活运用能力

（2）在学习高阶导数的计算过程中，培养学生的计算能力

教学重难点

教学重点：高阶导数的计算

教学难点：会求函数的高阶导数

教学方法

讲解费、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，预习本节课内容

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

问题导入

【教师】提出问题：

什么是高阶导数？

【学生】聆听、思考、讨论、回答

传授新知

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，介绍高阶导数的相关知识

【教师】提出高阶导数的概念

我们知道，变速直线运动的速度是运动方程对时间t的导数，即

或，

而加速度a又是速度v对时间t的变化率，即速度v对时间t的导数

或，

这种导数的导数或叫做S对t的二阶导数，记作

或，

所以，直线运动的加速度就是位移函数S对时间t的二阶导数．

一般地，函数的导数仍然是x的函数．如果仍然可导，那么称的导数为函数的二阶导数，记作，或，并将函数在一点处的二阶导数记为，或．

相应地，把函数的导数叫做函数的一阶导数．

类似地，二阶导数的导数，叫做三阶导数，三阶导数的导数叫做四阶导数……一般地，若函数的阶导数仍可导，则函数的阶导数的导数叫做的n阶导数．函数的三阶、四阶、……n阶导数，分别记作

，，…，，

或，，…，，

或，，…，．

函数具有n阶导数，常称函数为n阶可导．如果函数在点x处具有n阶导数，那么在点x的某一领域内必定具有一切低于n阶的导数．二阶及二阶以上的导数统称为高阶导数．

【教师】通过例题，帮助学生掌握求解高阶导数的方法

由此可知，求高阶导数就是多次连续地求导数，所以仍可应用前面学过的求导方法来计算高阶导数．

例1【物体的运动】已知物体的运动方程为（m），求：

（1）这个物体的初速度； （2）求时物体运动的加速度．

解（1）物体的速度，初速度为

．

（2）物体的加速度，时的加速度为

．

例2求下列函数的二阶导数：

（1）； （2）； （3）．

解（1），

．

（2），

．

（3），．

例3【刹车测试】某一汽车厂在测试一汽车的刹车性能时发现，刹车后汽车行驶的路程s（单位：m）与时间t（单位：s）满足．假设汽车作直线运动，求汽车在时的速度和加速度．

解汽车刹车后的速度为

，

汽车刹车后的加速度为

．

当时汽车的速度为

，

当时汽车的加速度为

．

下面我们介绍几个简单函数的n阶导数的求法．

例4求指数函数的n阶导数．

解，，，，，

依此类推，得

，

即．

例5求正弦与余弦函数的n阶导数．

解，

，

，

，

…

依此类推，得，

即．

同理可得

．

例6求对数函数的n阶导数．

解，，

，，

…

依此类推，可得

，

即．

例7【隐函数的二阶导数】求方程所确定的隐函数y的二阶导数．

解应用隐函数的求导方法，得

，

于是．

上式两边同时对x求导，得

．

上式右端分式中的y是由方程所确定的隐函数．

【学生】聆听、思考、理解、记忆

拓展训练

【教师】讲解复合函数求导法则

【学生】聆听、记录、思考

强化练习

【教师】对学生进行分组，每组选出一名组长，然后组织学生以小组为单位，完成以下习题

1．求下列函数的二阶导数：

（1）； （2）.

2．求下列方程所确定的隐函数y的二阶导数：

（1）； （2）．

【学生】分组、思考、讨论、解题

【教师】公布正确答案，并讲解解题思路

【学生】聆听、思考、对比自己的计算结果和演算过程，提升解题技巧

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

高阶导数及其计算

【学生】总结回顾知识点

作业布置

【教师】布置课后作业

回顾本节课所讲知识，完成能力训练2-4的习题

【学生】完成课后任务

教学反思