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6 登山虎的脚
编写教师： 单位：
教课目的： 二次备课
1.认识 5 个生字，会写 11 个生字。正确读写“引人注意、平
均、重叠、缝隙、叶柄、触角、印迹、渐渐、休想”等词语。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵全文。
3.认识登山虎的特色，理清课文的表达次序。
4.学习作者仔细察看的方法，培育留意四周事物的习惯。
教课要点、难点：
1.经过对词句的理解认识登山虎的特色。
2.领会作者是如何用正确、生动的语言写出它的特色的。
教课准备：
学生实地察看登山虎，教师准备登山虎的图片及有关的课
件。
教课过程：
一、预习研究
1. 出示登山虎的图片，学生赏识，并谈谈你看到的特色。
2. 师板书课题，齐读课题。
3.沟通作者叶圣陶的资料。
4.学生按老师提出的要求自由朗诵课文：
（1 ）注意读准字音，读通句子，把你以为写得好的句段多
读几遍。
（2 ）边读边思虑：作者主要从哪些方面介绍登山虎的。
5.试着达成预习导航中的题目。
二、合作沟通
1.小组沟通预习收获。
2. 师检查预习：
（1 ）出示词语，以不一样形式认读，并注意加点字的读
音。平均重叠印迹休想引人注意
茎上
叶柄 缝隙 触着墙 蛟龙的爪子
．
．
． ． ．
（2 ）指名回答：作者主要从哪些方面介绍登山虎的，联
合学生回答板书：
叶子 脚 如何向上爬的
三、品读体验
1.默读课文，请你标画出描绘登山虎叶子、脚以及如何向
上爬的语句，多读几遍，并谈谈你读出了如何的特色，
2.沟通，出示有关句段：
（1 ）那些叶子绿得那么新鲜，看着特别舒畅。叶尖一顺儿朝
下，在墙上铺得那么平均，没有重叠起来的，也不留一点儿
缝隙。
①经过带点的词，你读出了登山虎叶子的特色是绿、叶子
一顺儿朝下、铺得平均。（讲堂研究 1 ）
②带着你的感情读出叶子的特色。
（2 ）登山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝
状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一
样，也是嫩红的。这就是登山虎的脚。①读一读，指出描绘登
山虎的地点、形状、颜色的词语。
②着手画一画登山虎的脚，小组比一比谁画得最像。（讲堂研
究 2 ）
③联合实物，再读课文。④用自己的语
言叙述登山虎脚的样子。
（3 ）登山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变为小
圆片，巴住墙。细丝原来是直的，此刻曲折了，把登山虎的
嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。①频频读一读，小组内说一
说登山虎是如何向上爬的。②展现登山虎紧贴着墙往上
爬的课件。③再读这句话，边读边演示登山虎爬墙的动
作。
3.练习背诵全文。
四、稳固延长
1.再次朗诵全文，想一想作者是如何抓住特色察看事物
的。沟通：①仔细察看（学生读出有关语句）
②连续察看（学生读出有关句子）
2.察看是一种优秀的习惯，好多中外名人志士，他们都养
成了擅长察看的好习惯，请同学们自读阅读链接，认识列夫托
尔斯泰的故事！
3.课下可泡点豆子，每日看看它们有什么变化，或察看蜻
蜓的飞翔，并记下察看结果。
教课反省：
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