戏剧培训与测评规范.docxVIP

1 CMABZ 中 国 音 乐 剧 协 会 团 体 标 准 T/CMABZ 010-2022 戏剧培训与测评规范 Drama Training and Evaluation Specification 2022 -9 -26 发布 2022 -10- 16 实施 中国音乐剧协会发布 2 T/CMABZ 010-2022 目 录 前言 3 1 范围 4 2 术语和定义 4-5 3 能力要求 5-6 4 戏剧标准培训与测评规范 6-11 5.测评指标 ......................................... 11-12 3 T/CMABZ 010-2022 前 言 为贯彻《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《中共中 央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《教育部关于推进 学校艺术教育发展的若干意见》等文件要求，为培养德、智、体美全面发 展的技术型人才，促进文化艺术教育的全面发展。特制定戏剧综合艺术素 质培训与测评规范团体标准。 戏剧培训与测评规范是中国音乐剧协会人才标准化体系团体标准之 一，在科学化、规范化、标准化、专业化管理机制和监管模式下，为开展 民办非学历教育培训机构提供了综合的数据采集功能，并帮助艺术教育培 训加强指导老师队伍建设和艺教体系建设，提高戏剧教育培训的专业水平 和质量，促进行业的良性竞争和健康可持续发展。加快引领国际文化交流 的新模式，走出去和引进来相结合，提升基础教育、美育教育、体适能训 练、人文知识、专业技能为一体的综合素质能力，并通过专业水平评价为 其提供指导性意见和建议。 本标准按照 GB/T 1.1-2009 给出的规则起草。 本标准自发布日至起有效期三年，到期复审。 本标准由中国音乐剧协会标准化委员会提出。 本标准中国音乐剧协会、中国关心下一代健康体育基金会、中国校园 健康行动领导小组办公室归口。 本标准起草单位：北京亚舞联文化艺术传媒有限公司 本标准主要起草人：关斌 (中国社会福利基金会绿色基金副主任) 4 T/CMABZ 010-2022 戏剧培训与测评规范 1 范围 本标准规定了戏剧培训与测评规范及水平要求。 本标准适用于九年义务教育学生，即一年级至九年级年级。 2 定义、符号和术语 本标准采取以下定义、符号和术语。 2.1 定义 2.1.1 戏剧 戏剧指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台 表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧 本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、 木偶戏、皮影戏等。戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事的一种 综合艺术。 2.1.2 能力规范 对业余和专业培训机构及第三方提出标准的、规范的、科学的专业性 指导和要求。 2.2 符号 2.2.1 教育戏剧 2.2.2 创造性戏剧 2.2.3 创意戏剧 2.2.4 戏剧游戏 5 T/CMABZ 010-2022 2.2.5 扮演范式 2.2.3 潜台词 2.2.4 规定情境 2.2.5 高潮 2.2.6 舞台调度 2.2.7 戏剧动作 2.2.8 戏剧情境 2.2.9 戏剧冲突 2.2.10 戏剧性 2.2.11 假定性 2.3 术语 3 能力要求 3.1 体育与健康考评标准的重要性： 本标准以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党 的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教 育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水 平，加强体育美育，落实劳动教育。本标准遵循学生身心发展规律，加 强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性。进一步精选 对学生终身发展有价值的课程内容，减负提质。细化育人目标，明确实 施要求， 增强课程指导性和可操作性。 6 T/CMABZ 010-2022 3.2 体育与健康考评标准级别划分：从九年义务教育学生，即一年级 至九年级。 4 戏剧标准课程与测评规范： 4.1 幼儿级 (1-2 级) 4-5 岁 阶段发展目标： 1、语言发展-- 口齿清晰，字正腔圆逻辑思维发展--能够理解简单的故事 逻辑以及矛盾冲突，简单地叙述事件秩序感建立--能够遵守游戏规则，控 制自己的情绪，有较好的专注力 2、社交能力--能够完整地表达自己，积极参与游戏互动 模仿扮演--能 够表现出角色的明显特征，体会不同情景的情绪变化。 教学目标 关注儿童用身体的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等各个感官能力， 在假想的戏剧情景中培养孩子口齿清晰、字正腔圆的语言表达能力及 舞台展现力，自信心的塑造和情感的体会以及秩序感的建立。通过讲故事、 游戏以及模仿扮演等经验来表达意向，探索各种声音的可能性，并运用声 音、语言