冀教版英语三年级上册教案.docxVIP

北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案 导学案序号NO： 审签： 课题 Lesson 1： Hello! 课型教学目标、教学重难点 一、教学目标： 知识目标： 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny 掌握新句型：Hello/Hi. My name is . What ’s your name ? 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点： 1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好 2、掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is . 我的名字是 。 I live in . 我住在 。 三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is . 我的名字是 。 导 学 过 程 Greeting 用 Hello /Hi 向学生打招呼问好 再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is . 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。 在此引出 My name is .并告诉学生在 My name is . 后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi 是英语中最基本的 评注补充 招呼用语，意思相同，只是Hello 比 Hi 正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 （设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍， 为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。 首先，教师可以利用手偶自问自答。例如： T: Hi. My name is .What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: What’s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此时，要向学生强调 What’s your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子 3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith 和 Liming 同时告诉学生 Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读 Canada China I live in .（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。） 4、Student Book  通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻 （设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、 松掌握本节课 语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感 的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话， 培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。） 5、Play game (１)Play “go—stop” (当喊道 stop 时，就互相询问名字) （2）Play “Find friend” (叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。) Class Closing 板书设计 Lesson 1: Hello! Hello Hi! What’s your name ? My name is . 课后反思 的重点。 游戏能进一步 活跃课堂气氛， 又能使大多数 学生通过游戏 体验到成功的 快乐） 北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案 导学案序号NO： 审签： 课题 Lesson 2:Boy,Girl and Teacher 课型 教学目标、教学重难点 一、教学目标知识方面： 使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl 能理解并口头运用：What’s his/her name? 能力方面： 通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进