小学美术教师招聘：彩墨脸谱-说课稿.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 彩墨脸谱说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是 考生，今天我要和大家分享的说课题目是《彩墨脸谱》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、说教材 《彩墨脸谱》是五年级上第十课内容。属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。 说学情 本课是学生在四年级了解《彩墨世界》基础知识上的一个拓展，五年级学生对彩墨画知识和基本技法已有所掌握。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜学习体验，学生会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。 三、说教学目标 依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标： （1）、初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等基础知识。??? （2）、能用彩墨绘画的方式创作脸谱。? ??（3）、通过学习，激发学生热爱中国画，热爱中国脸谱艺术，热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察力和表现力。 四、说重难点 根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学重难点。 重点：了解中国京剧脸谱的艺术的特点、色彩等基础知识?。? 难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱 五、说教学准备 师：?课件、视频、脸谱、示范画材料工具。? 生：?毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。 六、说教法 为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点，本节课我选用的主要教法有①谈话法；②观察理解法；③多媒体演示法等方法能够启发学生的思维活动，唤起学生的学习兴趣。 说学法 学生是学习的主体，根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，让学生去感知脸谱艺术特色的表现形式。以兴趣促学练，以学练求巩固，从而达到教学目的。? 八、说教学的过程 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下： （一）、研究脸谱，确定脸谱的色彩? ???1、出示《说唱脸谱》视频片段，探究色彩规律。? ??????引导学生探究人物性格与色彩的关系，从而体会色彩的魅力。? 2、?师小结色彩象征意义：? 例：蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。???红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。???????黄色代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。? ??????白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。?????????黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。???????紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。??????????绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。????????金、银色——表现各种神怪形象。? 、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。???? ?1、生：小组合作讨论怎样设计绘画一幅脸谱。? ???生：小组汇报。????? 2、教师归纳步骤如下:???? .?画出外形；???? （2）.?画出对称纹样；? ???（3）.?用墨线表现灰面,定稿上色。? 师：以孙悟空的脸谱为例详细讲解脸谱色彩的运用。? （三）、学生创作? 生自主完成作业，师巡回指导。? （四）、评价脸谱? ?????我采用自评、互评、教师补充评价的方式对学生作品进行评价。? （五）、脸谱用途拓展? ?????观察欣赏生活中脸谱的运用? ?????师：京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。? ?????如：文化衫、工艺品、脸谱风筝、脸谱雕塑等。????? ?生：观察欣赏。? 四、板书设计? ????我采用关系式板书，这种板书有利于突出事物间的复杂关系，帮助学生掌握本节课内容，以利于发展学生的抽象思维和逻辑思维能力。 以上是我在预设教学《彩墨脸谱》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！