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大道之行也教案 一、课题：《大道之行》教学设计 二、课时：1课时 三、学习目标： 1、 掌握单词：trough，approach，rite，symbolism。 2、理解文章大意，能简单概括文章内容。 3、认识文章中涉及的文化知识，把握中国传统文化中一些重要内容。 四、教学准备 1、板书：设计教学时需书写的板书内容。 2、多媒体：为学习更多关于中国文化，用图片、音频等。 3、课堂互动：学生之间互动活动，激发学习兴趣。 五、教学步骤 步骤一：预习 1.引导学生把握要点：通过单词的认知，学生能迅速理解课文大意。 2.小结：做一个总结，将文章重点内容总结出来，便于后期理解。 步骤二：理解 1.问答练习：让学生通过阅读、讨论、分享，迅速掌握关于“大道之行”的概念。 2.文化是一种能够古今中外百家争鸣的主体：探讨“大道之行”的深层含义，让学生了解这种活动的文化价值、作用，能够培养学生们审美意识、前瞻思维。 步骤三：拓展与应用 1.运用精彩的例子：释出课文中的新旧文化融合的特点，激发学生的思维，让学生学会去理解新文化在古文化融合中的历史进程意义； 2.分组展示：学生可以根据所学知识，在小组活动中，结合情境指出“大道之行”的重要作用； 步骤四：概括总结 1.思考题：师生共同应用所学，重新审视文章，思考课文所表达的信息； 步骤五：布置作业 1.小试牛刀：安排练习册作业，让学生用文字表达“大道之行”在今天同大家共生活中有何意义； 2.参考书：安排图书馆访问，让学生了解更多关于有关文化的内容； 3.针对性的作业：根据不同的年龄和学习水平，开展针对性的作业，例如，阅读单词或小文章，进行家庭作业等。 六、课后追踪 完成作业，及时给予反馈；根据实际情况，分析学生状况，备注完成进展情况或指出存在的不足，为给予学生更好的帮助。