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圆的回顾整理评课 听了叶主任执教的《圆柱与圆锥整理和复习》一课。课堂上叶主 任亲切的教态、严谨的语言、扎实的基本功、紧凑的课堂结构, 深受到了我们听课老师的全都好评。我把自己听课后的体会总结 如下： 一、这节课的教学设计听后整理如下： 1、明确学习任务，自主归纳整理：让同学自己去收集、 整理、沟通，通过这样的学习方式，充分发挥同学学习的自主性， 体现把课堂还给同学；同时还可培育同学自主学习和进展创新的 意识，以及提高同学自行设计的力量与自主猎取学问的力量。 2、课上应用提高：课上采纳“小老师”提问题的方式， 培育同学的问题意识，让同学综合应用圆柱圆锥的计算公式。培 育同学的综合应用力量以及拓展同学的思维力量 3、课中实践拓展：让同学联系生活实际查找生活中需要 解决有关圆柱圆锥的学问。让同学感到生活中有数学，生活中处 需要数学，提高同学应用数学的意识。同时也激发同学的学习爱 好。 4、课后小结反思：鼓舞同学大胆发表自己的看法，增加 同学的自信念。一方面培育同学的评价的力量；另一方面在培育 同学评价别人的发言的同时，也培育了同学倾听力量。 二、本节课亮点如下: 1、在教学的过程中，我感觉同学对学问的分类、整合， 构建学问网络，形成学问体系这一环节，能完全放开。 2、整节课的设计让人觉得做得细致又全面，把相关联的 重点题型都复习的比较到位，足可以看出叶主任的阅历丰富，又 擅长积累，特殊值得我们学习。 3、老师的语言严谨、规范，学问点把握非常精准。如： 将圆柱的侧面绽开要 强调沿高绽开，而后又让同学推断“圆柱的侧面绽开肯定 是长方形或正方形吗？ ”所用语言清晰到位。而且，我们从大多 数同学的语言也可以感受到老师对同学的训练很有效果。 4、在本节课上老师不但让同学自己复习巩固把握了学问， 更重要的是让同学把握了复习课的方法策略。 5、老师对教材把握的到位，课上对同学点播到位。课中 对同学的评价更到位。尤其注意解题思路的讲解，培育同学的数 学思维。 三、今后自己课堂教学 1、课堂教学落实“有效学习的课堂:自己课堂中对教学 的.预设与生成的问题熟悉还不到位，处理不够恰当，今后仍坚 持以“以生为本”的思想来进行课堂教学设计，预设生成，这样 在生成面前我们就不会消失措手不及的尴尬局面。 2、前置性作业的设计要精要到位。每一个问题的设计在 把握课堂重点的前提下，要充分从同学的思想入手，通过同学运用学问，获得力量。 3、同学沟通展现要把握好分寸，即时间、形式、内容。 沟通的方式要有度。对于难度小的问题，可以直接找后进生沟通; 对于有些难度的问题，可以先小组争论、展现，再由小组推举进 行沟通。 4、老师引导要恰到好处，起到画龙点睛的作用。要求在 课堂上老师要做好适时的引导，在引导的基础上，要力求简洁, 坚持“同学自己能解决的不讲，小组沟通争论能完成的不讲，有 些问题讲也讲不清的干脆不讲“，最大限度的留给同学时间和空 间，让他们通过合理地探究有所收获。 5、既然课堂教学我们应以同学为中心，那么在课堂教学 中合理运用多媒体教学手段，依据数学学问的特点和同学的特征 来急时运用多媒体帮助教学，促进同学乐观主动学习，提高教学 效率。