谈高效课堂的教学 小学数学骨干教师课件.pptVIP

谈高效课堂的教学模式 湖南省宁乡县教师进修学校 刘志军 一、谈教学模式 （一）、定义：教学模式是指为了达成一定的教学目标，依据一定的教育思想、教学理论和学习理论，为教师进行课前教学设计和师生开展课堂教学活动而建立起来的、相对稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的实践活动方式。 （二）结构：教学模式通常包括五个要素，即：理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价，这五个要素之间有规律的联系着就构成了教学模式的结构。一个完整的教学模式，这五个要素必不可少，缺一不可。 1、理论依据：指教学模式所依据的教学理论或思想，是隐含在教学模式深处的灵魂和精髓，决定着教学模式的方向和独特性。不同的教育观往往提出不同的教学模式，但当今的教学模式综合了多种教学理论。 洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式符合人们的认识规律；学生是自己学出来的和教师的任务是组织学生学的观点体现了掌握学习理论；堂堂清、天天清、周周清、月月清有效保证今天的学习不影响下一步的学习，符合结构主义教学理论，践行了艾宾浩斯的记忆遗忘规律； 寒暑假的大预习、双休日的中预习、课前的小预习就是让学生主动构建的过程，符合建构主义理论；一切从起始抓起、从学习基础差的学生抓起、相信没有教不好的学生充分体现了人本主义教育理论；当堂训练符合范例