复件 葡萄沟教案 (1)-【通用，经典教学资料】.doc

PAGE 2 10、《葡萄沟》第二课时教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，知道葡萄沟为什么是个好地方？ 2、培养学生的朗读能力，背诵并积累课文优美语句。 3、激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重点：理解“葡萄沟为什么是个好地方？”。 教学难点：新鲜的葡萄是怎么变成葡萄干的呢？ 教具准备：教学课件 教学过程： ?一、复习旧知，导入新课 同学们， 上节课我们学习了葡萄沟的生字词，那里面的词语你们都记住了吗？老师来检查一下。（出示词语，指名学生认读。） 新疆的吐鲁番有一个有名的地方叫葡萄沟。（板书：葡萄沟）你们想不想去那里看一看呢？。 看看文中是怎么写的呢？请同学们小声地读一读。 谁愿意读一读最后一段话？为什么说葡萄沟真是个好地方呢？ 二、图文结合，朗读感悟 （一）学习第1自然段： （二）学习第2自然段： 1、学习要求： （1）葡萄种在哪儿？ （2）夏季的葡萄是什么样子的？秋季的葡萄是什么样子的？ 2、交流反馈 （1）出示描写夏季的句子。（…… 像 …… ） （2）出示描写秋天葡萄果实的句子。 3、 如果这时候你到葡萄沟去，那里的老乡会做什么呢？ （三）学习第3自然段 （1）新鲜的葡萄是怎么变成葡萄干的呢 （2）葡萄沟的葡萄干有什么特点？ （板书：葡萄干色鲜味甜） （四）小结。 葡萄沟的景色也与众不同，葡萄沟在火焰山上，哪里寸草不生，一点儿绿色植物也没有，可是火焰山沟底的葡萄沟既有潺潺的流水声，又有绿色的植物，这景色给人以一种美的享受，所以说葡萄沟是个好地方。 三、拓展延伸 四、课堂练习 五、布置作业 1、 选择文中的优美的词句摘录下来。 2、 善于表达的同学，请向家长介绍葡萄沟。 板书设计： 10、葡萄沟 　　　????? 葡萄多 色彩美 葡萄沟 真是个 老乡 热情好客 好地方 葡萄干 色鲜味甜 记叙文选材思路点拨 教材学情分析： 作文是语文学习的重头戏，在考试当中占据着相当大的比例。但是很多同学是看见作文就头疼，不知道作文应该写些什么。文章是由材料组成的，没有材料，就等于没有砌墙的泥沙。不少同学怕写作文，其中一个重要的原因就是没有什么材料可写。所以，我们必须首先解决材料问题，“巧妇难为无米之炊”。 教学目标： 1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法。 2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。 3、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力。 教学难点、重点：记叙文选材的方法。 教学方法：小组讨论、讲练结合 学法指导：讨论交流、片段训练 教学手段：多媒体辅助 课时安排：一课时 教学过程： 一、“我也来评卷”导入 由市一模的作文选材范例导入。请同学们看看市一模中，以“幸福在”为题，同样反映母爱的两篇作文，你们认为哪个更好？为什么？今天我们就来一起探讨一下记叙文如何选材。 二、记叙文选材思路： （一）选材的忌讳 学生选材示例：家庭生活： 雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边； ②夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院； ③爸爸教我学会骑自行车/ 跳绳 / 爬山 / 游泳 ，最后终于坚持下来； ④考试失利了，父母语重心长教育我 ； 学校生活： ①运动会上，同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达终点； ②生病了，同学、老师给我补课； ③遇到一个解决不了的问题，脑子里有两个小人在打架； 社会生活： ①公交车上让座； ②给街头的乞丐以资助； ③扶盲人过马路、送小孩回家； ④拾金不昧。 明确：材料拒绝雷同 内容陈旧 （二）选材从何来 A.从生活中寻找 亲身经历 2.亲眼所见 亲耳所闻 B.从阅读中挖掘 1．历史 2．文学作品 ３、报纸、杂志 C.从媒体中感悟 1．网络 2．电视 ３、电台 (三)怎样选材料（用作文选材示例说明） 写真实具体的，不写没用的 以“说说咱们班”为题进行选材。 A 咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，个个都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。 B 咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”；寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻绯闻津