第三章个案工作的专业关系课件.pptVIP

个案：16岁曾经吸过毒的案主 案主：完了，一切都完了，我还有什么脸见人呢，一切都完了！ 社工1：没有人都会碰到不顺心的事，你不要太绝望了，振作起来。 社工2：以后你不要轻易相信别人，这也可以使坏事变成好事。 社工3：现在你感到特别的痛苦、愤恨、绝望和自责. 5、非评判的原则 －不评判案主的人格和行为 －社工不是法官，不能审判案主 －工作目标是帮助案主的成长。 个案：14岁的流浪儿 案主：我不愿意上学，学校的老师管得太严，那些学生都是有钱有势的，我每天在街上要钱很自在，不会受任何人的气。 社工1：你太不争气了，难道你想一辈子都乞讨过吗？ 社工2：你觉得在学校里没有里现在的情况好，所以你宁愿乞讨也不愿去读书，以前你在学校上的情况是怎样？ 6、案主参与和自决的原则 －不能成为替案主的“靠山”或“拐杖” －不能剥夺案主成长的权利和机会 －尊重案主的选择和决定 个案：17岁学习很差的案主 案主：因为我成绩不好，老师当然讨厌我，如果老师都像你这样关心人，那该多好！ 社工1：我和你班主任的关系很好，我让他多关照你些。 社工2：以后你遇到任何困难你都可以来找我。 7、保密的原则 －是专业关系信任的基础 －是专业和法律的要求 －是案主的利益 * * 人的要求 职业道德的要求 无条件的尊重，罗杰斯将其列为能够促使当事人产生建设性改变的关键条件之一 建设性的关系有如下含义：就咨客而言，这种新建立的医患