一年级语文上册-小小的船2教案-人教新课标版.docVIP

一年级语文上册-小小的船2教案-人教新课标版 PAGE PAGE 4 课 题 7、小小的船 内 容 感知教学内容 课 型 阅读 教 学目 标 1、背诵课文。 2、学习书写4个字。 3、培养养成好的书写习惯。 重点 学习书写4个字。 难 点 学习书写4个字。 关键 教 学准 备 教 师 学 生 写字练习 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 三 8 四 2 4、“白、田、电”这三个字的“口”都要写的上宽下略窄。“田”字要写的略宽一些，“电”中的“口”要扁一些“见”字第四笔是竖弯勾，起笔要低于撇。 5、让学生在描红的基础上再次比较每个字。 练习 比一比，组成词 白（）田（）见（）日（） 目（）四（）耳（）电（） 把句子补充完整： 弯弯的月亮像小小的船。 闪闪的星星像。 蓝蓝的天空像。像。 总结 师提问 生说一说 师小结 生读一读 师教生字， 生组词 师出示题 生口头填一填 师指名读 坐姿方面学生有的坚持效果较好，这是平日里训练的结果。 板 书设 计 7、小小的船 见、白、田、电 课 后反 思 在教学书写“口”时，强调要写的上宽下窄，但是学生在书写时过于在乎这点，所以整个“口”写的都不够漂亮，大部分是上面太宽，下面太窄了。 月球知识：月球是地球的卫星，是距离我们最近的天体。 课 题 8、阳光 内 容 感知教学内容 课 型 阅读 教 学目 标 1、认识12个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养良好的学习习惯。 重点 朗读课文和认识生字 难 点 认识12个生字 关键 教 学准 备 教 师 生字卡片、阳光的图片 学 生 田字格 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 一 5 导入新课 1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说） 2、这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？ 师导入 集体交流 简单介绍有关太阳的知识 二 25 三 10 学习生字 自由读课文，圈出生字。 交流圈出的生字。 出示带有拼音的生字。 学生练习拼读生字。 指名领读生字。 去掉拼音读字。 交流识记生字的方法。 强调：“金、晨、进”师前鼻音。“阳、更、长”师后鼻音。“长、晨、谁”是翘舌音。 检查读字 熟读课文 生自由读文 汇报生字 师出示生字 指名领读 集体交流识字方法 开火车读 小组检查 反馈 直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用图片，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。 板 书设 计 8、阳光 坐（坐下）——座（座位、一座） 一只 只 只有 课 后反 思 导入时，我联系实际让学生畅所欲言，感受阳光的美好。在生字时，读的方法还是比较单一，应该多利用好的识字方法帮助学生识记生字。 课 时 教 学 笔 记 第12 周第3课时 授课时间：2009年11月17日 课 题 8、阳光 内 容 感知教学内容 课 型 阅读 教 学目 标 1、巩固生字。 2、感受阳光的美好与宝贵。 3、培养热爱大自然的情感。 重点 感受阳光的美好与宝贵 难 点 理解课文最后一段 关键 教 学准 备 教 师 生字卡片、阳光图片 学 生 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 一 5 二 30 复习导入 出示生字 检查识字 学习课文，理解课文 1、学生自由读文、读准字音。 2、检查读文 师出示生字 同桌互查 反馈 学生自由朗读课文 小组内分自然段朗读课文，互相正音。 指名朗读课文， 检查朗读情况， 教师随机指导。 3、再读课文，思考：文中说阳光像什么？你是从哪里看出来的？ 4、学习课文第一自然段。 5、你见过哪些金子做的东西？ 6、师：这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的。 7、课文中还有哪里也说了阳光像金子？ 8、学习课文最后一个自然段内容。这段，问： 为什么阳光比金子更宝贵呢？ 7、自由朗读课文第二自然段，小组讨论。 8、点拨感悟：在阳光照射下，田里的禾苗比原来绿了， 山上的小树比原来高了。读时注意突出“更”字。 9、小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生看课文插图理解句子。 生读文 汇报 集体交流 指名朗读。 集体交流 再读课文，思考问题 指名朗读 三 5 读第一、二自然段，学生再自由练读，试着背一背。 11、阳光不仅撒遍田野、高山、小河，还来到我们每个人的家里。 （1）指名读课文第三、四自然段，其他学生看课文插图。 （2）学生自由朗读这两段，可配上动作读。 （3）指名背诵。 想象讨论，感情升华 阳光如此美好、宝贵，如