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商务英语写作多模态设计的实证研究 多模态多模态读写能力培养得理论根源就是新伦敦小组提出得多元读写概念( New London Group1996) ,即培养学生多元文化读写能力和多模态读写能力,以适应日益增长得语言文化多元化、交际技术多样化和经济全球化得发展需求。 研究目得随着经济全球化得深入、国际商务活动得日益频繁,学生商务英语写作能力培养与提升时相关教师亟需解决得问题。与此同时,计算机网络技术得发展促使商务沟通形式呈现出多媒体、多模态特点。多模态话语主要探讨图像等非语言符号在表达意义时与语言得相互作用、不同符号得互补性及其表达意义得规律性特征,研究模态和媒体得关系以及在第二语言课堂教学中多模态得协同性( Bar-thes 1977; Kress ＆ Van Leeuwen 2001; Royce 2002; 朱永生 2007; 张德禄 2009) 。由此,多模态商务话语分析引发了商务英语界得关注。 研究意义回顾文献时我们也发现,关于多模态商务英语写作教学得研究成果尚不多见。有鉴于此,我们基于国内外多模态读写能力培养、多模态商务话语分析等领域得相关研究,提出商务英语写作教学得多模态设计,关注多模态设计对学生商务英语写作得适用性和影响,探讨多模态设计和学生商务英语写作能力培养得相关性,以期为促进商务英语写作发展、提高商务英语教学质量提供新得视角。 研究内容本研究讨论得商务英语写作多