《学前教育简史（第二版）》第六章 中华人民共和国的学前教育.pptVIP

斯霞（右）和霍懋徵老师在一起。她俩当时被誉为中国语文教育界的“南斯北霍”（资料照片） 链接：《斯霞与孩子》 /s/blog_9eb68ca201010hq0.html (一) 幼儿园的调整与发展 (二) 师范学校的调整与发展 第三节 学前教育遭受全面破坏 (1966—1976年) 学前教育遭遇全面破坏 学前教育遭受全面破坏（1966—1976年） “文化大革命”（1966—1976年） 幼儿教育被视为修正主义路线的典型，受到空前摧残；抚育幼儿的方法被看做是资产阶级生活方式被全面抛弃；阉割教师与儿童的情感联系；管理体制彻底破坏；师资培训全面取消期。 文化大革命时的革命群众 第四节 学前教育的拨乱反正与改革振兴时期(1976—1989年) 学前教育的拨乱反正 学前教育的拨乱反正（1976—1978年） 1976年，粉碎四人帮夺权阴谋，结束中国十年动荡局面，教育战线经过拨乱反正，教育工作开始走向正常。但受“两个凡是”错误方针的影响，学前教育仍存在“左”的倾向。 小资料 “两个凡是”是华国锋提出的，是指“凡是毛泽东说的都是对的，凡是毛泽东的指示我们必须坚决执行” (一) 恢复与建立学前教育管理机构和体制 (二) 颁布多种学前教育法规 (三) 编写幼儿园教材及幼儿园教师培训教材 （一）幼儿园的发展 （二）师资队伍的建设 1.高等师范院校学前教育专业的发展和改革 2.中等幼儿师范学校的发展与改革 3.在职教师的进修与提高 (一) 学前教育科学研究机构的建立 (二) 学前教育学术团体的成立 (三) 学前教育主要研究课题及成果 20世纪七八十年代所研究的主要课题及成果举例介绍如下： 1.总结我国幼儿教育的经验,重点总结“新中国成立以来的幼儿教育”。 2.对我国现代教育家陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟等人幼儿教育思想的研究。 3.加强对幼儿体、智、德、美教育方面的研究。 4.农村幼儿教育的调查和实验研究。 5.幼儿园课程结构的实验研究。 第五节 张雪门的学前教育理论与实践 张雪门（1891—1973年），浙江鄞县人，我国著名的幼儿教育专家。幼读四书五经，中年接触学习国外先进幼教理论，先后担任星荫小学、星荫幼稚园、宁波幼稚师范、北平幼稚师范的负责人并任教。陆续写下《幼稚园课程活动中心》《幼稚园行为课程》《幼儿的发现与创作》《幼教论丛》等十几本专著，为幼儿教育理论的建设作出了重要的贡献。 小资料 “南陈北张”，张雪门在20世纪三四十年代曾与陈鹤琴并称为“南陈北张”，对我国的学前教育产生了重要影响。 幼稚教育的目标必须随时代的前进而改变。 张雪门根据教育目标的不同，把中国幼稚教育分为四类： （一）以培植士大夫为目标的幼稚教育。 （二）以培养宗教信徒为目标的幼稚教育。 （三）以发展儿童个性为目标的幼稚教育。 （四）以改造中华民族为目标的幼稚教育。 改造民族的具体目标：铲除我民族的劣根性；唤起我民族的自尊心；养成劳动与客观的习惯态度；锻炼我民族为争中华之自由平等。 5 这是1949-1952年全国幼儿园发展情况统计表，把数据读出来 由该表可以看出，新中国成立初期，无论是幼儿园数还是入园幼儿数都呈稳步上升趋势。 6 1958年5月，中国共产党第八届全国代表大会第2次会议通过了“鼓足干劲、力争上游、多块好省地建设社会主义”的总路线 1958年总路线提出后，全国出现了大跃进运动和人民公社化运动，使“左倾”错误思想泛滥全国，在学前教育方面的表现为，发展以寄宿制为主的幼儿园办园方针，过早地实现学前教育社会化和全托化。1961年，中央对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”八字方针后，学前教育逐渐恢复正常轨道并略有提高 7 全称“无产阶级文化大革命”。指1966年5月至1976年10月在中国由毛泽东错误发动和领导、被林彪和江青两个反革命集团利用、给中华民族带来严重灾难的政治运动。毛泽东的初衷是防止资本主义复辟、维护党的纯洁性和寻求中国自己的建设社会主义的道路。但由于错误估计时政，被四人帮所利用，造成十年灾难的社会动乱。 1976年，粉碎四人帮夺权阴谋，结束中国十年动荡局面，教育战线经过拨乱反正，教育工作开始走向正常。但受”两个凡是“错误方针的影响，学前教育仍存在”左“的倾向，“两个凡是”华国锋提出的，是指凡是毛泽东说的都是对的，凡是毛泽东的指示我们必须坚决执行。 75 幼稚园的课程不能像中学和大学的课程采用分科组织，而是“一种具体的整个活动”，学科式的课程不适合儿童 幼稚园的课程应注重儿童的直接经验，让儿童通过亲身活动来获得经验，少传授间接经验 6-7岁以下的儿童，身体发展迅速，情绪、兴趣、性情等形成均与此时有莫大关系，所以幼稚园课程应更多地重视儿童本体，而不是强调社会制约性，也不能强调间接经验和知识。 张雪门主张，“将自然生长