12《雪地里的小画家》（教案）部编版语文一年级上册1.docxVIP

《雪地里的小画家》教学设计 【教材分析】 本课是汉语拼音第三阶段课程，包括五部分内容。第一部分是声母、韵母、整体认读音节唱读，复习巩固已学的知识。第二部分是重点难读音节复习巩固，重点复习平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r。第三部分是朗读课文《雪地里的小画家》，结合图片简单问答。第四部分是主题词语学习，通过拼读与画画有关的主题词语和玩卡片，巩固音节拼读。第五部分是书写音节词语。 【学情分析】 学生在第一二阶段中学习掌握声韵母以及音节二拼方法，但是部分难读音节学生未能熟练拼读，因此难读音节需要反复拼读巩固，再加上声母以及声调的拼读，进一步巩固拼读能力。 【教学目标】 1.巩固和熟练平舌音、翘舌音的拼读。 2.正确、流利地朗读课文《雪地里的小画家》，提升学生拼读语感。 3.正确书写音节词cān jiā。 【教学重难点】 巩固和熟练翘舌音、平舌音的拼读。 【教学准备】 教学课件、词语卡片 【教学课时】 1课时 【教学过程】 板块一：声韵母整体唱读复习 一、唱读声母、韵母和整体认读音节 二、师：同学们，今天黄老师给大家带来了一个新朋友，一起猜猜它是谁。 三、预设：展示语文园地一“识字加油站”。 四、师：不错，就是雪花！小雪花还给老师传了一个视频。一起看看！ （课件展示小雪花视频：小朋友们好，我是小雪花！相信很多小朋友都没有见过我吧！今天让我们一起到雪地世界游玩，互相认识吧！你们愿意吗？） 师：看来孩子们都兴致勃勃。好，那请大家坐端正，然后有序地走上这辆“拼音巴士”去雪地世界吧。离目的地还有段距离，我们一起来复习一下拼音。声母预备起。 (板书：雪地) 【设计意图】创设情境，激发学生学习情趣，通过唱读的方式，快速复习学过的拼音，进入学习状态。 板块二：重点难读音节复习巩固 一、出示“赏雪站”照片 师：同学们读得很流利。不知不觉，我们就来到雪地世界的入口处，看，这片雪地世界在“赏雪站”这个站点。请大家记住“赏雪站”这个地方，因为我们要在这里下车了。出示音节词：赏雪站 ，请跟老师拼读一次，提醒读好翘舌音。 （板书：赏雪站） 师：赏雪站有一座小木桥，我们需要过桥才能继续前往雪地世界呢！让我们边复习《过桥》边走过去吧！ （课件展示《过桥》） 师：伴随着我们的读书声，我们离雪地世界越来越近了，今天我们出来和小雪花玩有一个挑战任务，那就是读准平舌音和翘舌音，你们敢不敢接受？预设：敢。 二、拼读难读音节 出示平翘舌音节： zhu zu chan can zhao zao cheng ceng zhai zai shui sui 师：看，这些音节都出现在雪花上了，只要你读对了，这片雪就送给你。想不想要？预设：想。 注意：左边部分要读好翘舌音，右边的要读好平舌音。明白了吗？谁能来当小老师？ （板书：平翘舌音） 1.小老师带读，生跟读。师相机正音。 2.男女赛读。师相机点评。 【设计意图】抽取学生易混音节进行复习，强化记忆；易混淆的平翘舌音音节反复拼读，查漏补缺，巩固拼读能力。 板块三：朗读课文 简单问答 一、引入课文题目《雪地里的小画家》 师：同学们真的是拼读高手，收获到这么多小雪花了。看，老师用这些小雪花做成了一个小雪人。出示小雪人实物，问：想不想要？好，今天谁上课最认真我就送给谁。 我们的语文书上也有一篇课文和雪有关！，今天让我们一起走进课文，请同学们轻轻地把语文书翻到104页。 请跟老师读好课题：雪地里的小画家。 二、朗读课文 1.认真听老师范读，注意听清字音。 2.齐读课文，注意读准字音，不添字不漏字。 3.同桌互读检查朗读情况，强调一个读完另一个再读，认真倾听对方朗读。 4.出示音节词，组内小老师带拼读。 师：同学们读得那么好，连我们课文里的生字宝宝也忍不住来到屏幕来认识大家了，看看谁是交友达人？小组长请起立，请跟老师读，其他同学也一起跟读。 师：准确且大声，真不错！同学们，一站，二摆，三靠近。请小组老师带着小组成员拼读。（师巡） 5.同桌小游戏，你读我收，我读你收。 6.师：孩子们越来越有默契了，我们一起读一读。 7.再读课文。 师：同学们都是交友达人啊，现在我们把这些音节词放回到课文里，一起感受雪地里小画家们的快乐，开开心心地读课文吧！ 三、结合图片，简单问答 师：课文读好了，老师这里有一个问题考考大家，请认真听。 1.请看书上插图，这里有哪些雪地小画家呢？用“我看到了......” 的句式回答。 引导孩子能用完整的话回答问题。 【设计意图】充分利用教材，各种形式朗读课文，培养语感，结合课文中出现的生字词进行拼读，巩固音节拼读，在朗读的基础上简单理解课文。