幼儿角色游戏中教师的干预及影响.docxVIP

摘 要 　　游戏是幼儿园教育的重要途径，角色游戏对幼儿的发展具有独特的教育价值。[1]幼儿的游戏需要教师的干预，恰当干预有助于游戏的推进，提高游戏的质量，不恰当的干预会阻碍幼儿角色游戏的进程，减少幼儿自主学习的机会。因此，教师应在恰当的时机选择恰当的方式介入幼儿游戏，进行科学有效的干预，充分发挥游戏功能，实现游戏价值，丰富幼儿的游戏经历，促进幼儿的认知和社会化发展。本研究采用文献法，观察法，观察幼儿园不同教龄的三名教师，研究分析教师干预幼儿角色游戏的现状，发现教师对幼儿角色游戏的介入存在以下问题：一、介入时机及介入频率把握不充分；二、介入的方式存在误区；三、介入方式对幼儿游戏的开展造成影响。