大班幼儿劳动能力培养目标.pdfVIP

大班幼儿劳动能力培养目标 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键的问 题是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”从儿童心理发展规律看，年 龄越小可塑性越强，越容易接受各种教育和影响，此时培养幼儿的劳动习惯越容易成功。但 目前家庭中独生子女居多,大部分家庭条件都比较优越。家长也越来越重视对孩子的培养,但 绝大部分家长只重视孩子智力开发,而对孩子劳动习的培养方面意识比较薄弱。 有研究表明，从小热爱劳动的人，成年后的生活比不爱劳动的人更充实、完美，事业上也更 容易取得成功。劳动对孩子的身心发展意义重大，因此从小培养孩子劳动的习惯非常必要。 五至六岁幼儿时期是培养孩子劳动习惯的最佳时机，因为五六岁的幼儿已能够专注于某一事 情，其手指精细动作的发展也更完善，同时他们特别愿意听到来自成人或同伴的赞扬，劳动 也能带给他们成就感。因此，在这一时期培养幼儿热爱劳动的习惯，对其成长有极其重要的 意义。 一、从一日生活中激发幼儿的劳动意识 在幼儿园里，我们要充分利用幼儿一日生活来教育和培养幼儿的劳动习惯，让幼儿劳动意 识。 在班级中，像主动收拾玩具、摆放桌椅、收拾垃圾、整理书本的幼儿肯定能够找出几个，我 们利用晨间谈话对于这些幼儿的表现予以肯定和表扬。在餐后活动或午睡前为幼儿讲述一 故事，例如《懒猫与老鼠》、《小萝卜和大萝卜》、《懒惰的熊》、《懒惰虫》，让幼儿觉 得懒惰不好，会生病，会变得让人不喜欢，懂得只有勤劳的人才会有收获，好吃懒做的人什 么也得不到，从而达到教育孩子热爱劳动的目的。给幼儿播放一些叔叔、阿姨、哥哥、姐姐 做义工的录象，看后问问幼儿：你遇到这些情况会怎么做？使幼儿在听、说的同时，受到爱 劳动的教育。还用浅显易懂的语言，讲述图片“猿人进化”的故事，让幼儿初步认识劳动的 意义，从而激发其劳动意识。 二、利用值日生提升孩子劳动的积极性 根据幼儿的年龄特征和他们的生活实际，按《规程》、《纲要》等要求，到大班之后我们从 周一至周五轮流请值日生，每组8人。值日生的工作如下： 1.每天幼儿来园后负责检查每个小朋友是剪手指甲。 2.注意观察小朋友玩玩具是否乱扔、乱放，有的要提醒他改正，跟他一起整理好。下午离园 前，要检查所有玩具是否归类放好，如果没有，要负责整理好。 3.进餐前给小朋友分勺子，饭后擦净桌椅并摆放好，还要负责检查地面卫生。 4.午睡起床后，检查小朋友们的床铺是否整理好，没整理好的要求他整理好或帮助他整理好。 5.起床后、离园前检查和监督小朋友将自己的衣裤整理好。 6.区域活动时负责材料的分发及检查最后的整理工作。 三、家园配合，进一步增强孩子劳动意识 要真正培养幼儿良好的劳动能力和劳动习惯，只靠教师在幼儿园的培养、训练是不够的，应 及时与家长做好沟通工作，得到家长的重视和配合。这样，家园同步教育，进一步增强了幼 儿劳动的意识。 这样经过一段时间的尝试之后，孩子对于劳动有了更好、更深刻地认识。 通过劳动，孩子们逐渐培养了自信心和主人翁责任感，有了成功的体验。当然，孩子劳动能 力的培养是一个长期的工作，并非一朝一夕就能完成的。培养的时间长，幼儿形成的习惯就 较牢固，能力也较好，反之则差。因此，教师要和家长密切配合，让劳动成为幼儿的一种习 惯。 当然，我们应该让幼儿做力所能及的劳动并不是让他们掌握多少劳动技能，重要的是培养 独立生活能力、责任感和吃苦耐劳的精神。在劳动中幼儿还能掌握一些相关知识，劳动后谈 谈体会，语言能力也得到了发展，劳动时身体各方面的动作又得到了锻炼。因此，劳动对促 进幼儿全面发展是大有帮助的。