人教版二年级下册第九单元小学数学《数学广角——推理》课件.pdf

数学广角——推理教学设计 教学目标： 1、通过形式多样的猜测活动，让学生经历简单的推理经验过程，初 步获得一些简单的推理经验。 2、培养学生的分析推理能力。 3、培养学生有序、全面思考问题的意识。 4、体会数学思想方法在生活中作用，激发学生学好数学的信心。 教学重点： 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推 理的经验。 教学难点： 初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、进入数学乐园 师：同学们，今天老师想带领着大家一起进入数学乐园游玩，但是进入 数学乐园需要密码，谁能帮帮老师？ 生：密码是 34 （根据提示回答），打开大门进入乐园。 师：今天老师还邀请了一位特殊嘉宾也来参加我们的活动了。 师：你们猜猜他是谁？（出示熊大熊二的图片） 生：乱猜。 师：这样能猜出来吗？刘老师给大家一条信息，你能猜出来吗？ 1 出示条件：熊二还在洞里睡觉。 师：那是谁来到了我们课堂？ 生：熊大。 师：确定吗？你是怎么想的？ 生：不是熊二，就是熊大。 2、揭晓谜底——出示熊大图片。 教师引导学生推导出推理的意义。 3、教师出示柯南图片。 师：这是谁？你们喜欢他吗？老师也很喜欢他，他是一个会思考的聪明 的人。同学们想不想成为一个像柯南一样的人。 生：想。 师：今天，他要来带领大家进入“柯南训练营”接受思维训练进行闯关， 愿意吗？ 生：愿意。 二、探索交流， 解决问题 1、第一关 “初级训练营”，探究“含有两个信息的推理” 师：同学们想不想和柯南一样聪明机智呢？ 生：想 师：那就赶紧进入“柯南侦探训练营”吧！学习一下柯南思考问题的方 法。嘘！请大家注意看 师说：判一判，判断一下下面两道推理题是否正确。 （出示幻灯片） 学生回答，并说明理由 2 师：谁来填一填，请你说说你是怎么想的？（出示幻灯片） 学生回答，并说明理由。教师提示回答 师生总结“两种情况的推理” ，并学会用“不是……就是……”来描述两 种情况的推理。 2、第二关“提高训练营” ，探究“含有三个信息的推理” 师：看我们玩得这么开心，小红、小丽和小刚也在玩这样的猜一猜游戏， 请你们仔细观察，从他们的猜一猜游戏活动中题目中你能知道些什么？ （1）课件出示课本 101 页例 1 主题图 （2）理解题意、分析问题 ①读题 ②划出信息和问题 师：，从题目中你知道了哪些信息？用横线划出已知的信息， 用波浪线划 出要思考的问题。 生：信息 1，有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本。 信息 2，小红拿的是语文 信息 3 小丽拿的不是数学书 师：我们要思考问题是什么？ （小刚拿的是什么书？小丽呢？） 问题 “小 3 丽呢”是什么意思？（意思是问小丽拿的是什么书？） ③圈出关键词简要分析信息的意思， 师 : 你认为这些信息中有哪些关键词？说说你是怎么理解这些关键词的 意思的？ 学生回答，教师提示整理 师：请同学们回顾我们刚才找关键词分析的方法，独立思考，并把你思 考的过程说给同桌听一听，请同桌帮你判定你的结论对不对，如果你认 为对方说的有问题请你帮他改正，共同将思考的过程口述完整。 （3）小组合作，全班交流 师：指名回答，你得出的结论是什么？你是怎么推理的？ 预设 1：生：因为小红说：我拿的是语文书，所以可以先确定小红拿的 是语文书，语文书被小红拿了，就只剩下数学书和品德与生活了。又因 为小丽说：我拿的不是数学书，所以小丽拿的只能是品德与生活书。最 后只剩下数学书了，所以小刚拿的只有数学书了 师：大家听明白了吗？我们刚才用语言描述的方式让大家听明白了你思 考的过程，那谁能想一种更简洁明了的一一对应方式法来表达你的思考 过程，不仅让大家听明白，还能让大家看明白你的思考过程。除了用语 言描述的方式我们还可以用什么方式来呈现我们思考的过程呢（连线） （