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给2022的我写一封信 友爱的同学们： 对于高三的同学来说，阶段性的考试是一种常规性的综合 检测手段，而每次考试都是一次准时的诊断和发觉。既然是考试, 往往也就离不开成果的排名。在高三同学这个群体中，由于个体 主观和客观的因素影响，同学之间的综合实力是有肯定差距的。 根据惯例，一般都可以分为优秀生、中等生和学困生。假如根据 高考上线猜测分数线来看，还有一类同学被称为“上线临界生”。 所谓“临界生”，通常是指超出猜测分数线10~15分或低于猜测 分数线1015分的同学。详细来说，就是总分处于临界水平（其 中个别单科成果偏低是造成总分不达标的重要缘由）。为了尽快 突破这种临界状态，必需准时消退熟悉上的某些误区，调好心态, 合理定位。当然，最重要的是要有详细的行动对策。 1正确熟悉自己，悦纳自己，做最好的自己 首先要正确熟悉到这种差距的形成并非是短时期产生的, 而是在长期的学习过程中渐渐积累而成的。实际上，由于每个人 的智商与情商都有差异，所以个体之间有差距是特别正常的。老 师认为，有差距并不行怕，可怕的是缺乏信念通过自己的努力去 缩小这种差距，过早地给自己下结论或贴标签。误认为起点就是 终点，误把昨天当做今日，甚至把今日看做明天。事实上，你们 无论在思想、品行方面还是学习基础与综合力量方面都正处于一 个不断进展的过程中，你们正处于美妙年华，每个人的可塑性都 很大，每个人都有肯定的进展空间，每个人都有潜力可挖。只要 努力拼搏，就有进步的盼望。只要顽强自信，就可以变不行能为 可能。一个人最大的敌人不是别人，而是自己。战胜自己，信任 自己，做最好的自己，就等于是进步的开头。自卑、任性、浮躁、 错误比较、盲目攀比，自我放弃，急功近利等往往是造成落后的 主要根源。每位同学都可以扪心自问，你自己知道自己是谁吗? 你清晰自己一年后将何去何从吗？自己满足自己目前的表现吗？ 自己已经尽了最大的努力吗？自己已经做到最好了吗？ 2仔细分析个人状况精确查找落差根源 .主观方面的缘由：缺乏信念，迷失方向，主动放弃，甘 于落后；学习态度不端正，学习目标不明确，学习方法不当，尚 未形成较好的学习习惯，忽视学习常规和细节的重要性，从而导 致学习基础比较差和学科进展不平衡；一是确定自己的薄弱学科 是什么？二是分析反思造成薄弱的主要缘由是什么？三是预备实 行什么措施？ .客观方面的缘由：当然，学校的整体师资水平和管理水 平，还有来自学习、考试或生活的环境影响（学习氛围、学习纪 律，考纪考风）也有肯定的影响。 老师认为，打算性的因素还是主观因素，由于某些客观条 件的缺失是可以通过主观的努力去弥补或转变的。 3寻求突破对策全面充分挖掘 L端正学习态度（仔细务实、乐观进取、虚心好学，主动 求助），树立必胜信念（俗话说，信念胜比黄金。乐观的自我示意， 乐观的心态，努力拼搏的精神是强大的支撑力气）。 .明确奋斗目标：首先是确定总分目标（高考目标）然后是设定阶段性的奋斗目标（月考）--学科提升目标（月考薄弱 学科的提升目标）。 .充分熟悉“木桶原理”，下定决心补短板，寻求薄弱学 科的新突破 高三备考的一个重要策略就是要运用“木桶原理”的思路, 一个木桶能装多少水，主要是取决于最短的那块木板，只有把最 短的那块木板加长，才能让木桶把水装到最满。现行的高考是根 据总分来录用的，同理，只有把薄弱学科补上才能提升总分，只 有把总分提上去，才能争取被录用的资格。 .强化基础意识：高度重视一轮复习，吃透课本，夯实基 础 课本中的基础学问或主干学问（基本概念、基本原理、基 本技能）就是高考中的基本考点。基础学问渗透在全部的高考内 容中，基础学问是力量的来源，没有扎实的基础，就谈不上提升 力量。基础学问必需通过反复的复习、练习和考试才能达到巩固、 娴熟、精确的程度，并且在需要时能够随时提取出来, 那就是为什么一轮复习要花那么长的时间，那就是老师为什么那 么重视对基础学问的复习。 .强化良好的学习习惯意识 重视学习常规的形成 课前主动预习，课中乐观参加各种学习活动，仔细做好必 要的笔记，课后准时复习。先复习后做练习、先纠旧错，后做新 练习。 .强化反思纠错意识，准时收集错题，准时纠错和强化薄 弱学问板块（课后反思、练后反思和考后反思） .强化主动求助意识充分利用一切可以利用人力和物力 资源 主动向同伴求助，有针对性地向老师求助，自觉在备考资 料中求助。 .强化细节意识全面挖掘非智力因素 可以为自己增分的非智力因素有：规范填涂，术语精 确，标点符号正确，书写美丽，卷面干净。 以上建议，盼望对同学们能起到一种抛砖引玉的作用。目 标（ambition）、态度（attitude）、行动（action）,这三 “A” 是高 考胜利的法宝。从现在开头，设定你的奋斗目标，转变你的学习 态度，立刻行动起来吧！