新入职教师岗前培训实施办法.docxVIP

新入职教师岗前培训实施办法 青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。为了促使新教师在较短时间内适应教育岗位，达到适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，促进教师队伍专业化的建设，根据上级有关文件精神和我校教师队伍建设的总体规划，结合学校实际，特制定本培养方案。 一、指导思想 根据《山西省教育厅关于加强全省高等学校教师培训工作的意见》，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我校青年教师的实际，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地进行教师培训工作，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，提高新教师对职业定位的认识，提高新教师的教育理念和教育教学能力。以实践为基础，积极探索开展创造性的培训模式，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。 二、管理职责 1.根据学校培养计划的要求制定新教师总体培训计划，对新教师进行岗位集中培训，并在培训过程中严格管理、规范考勤，使新教师尽快熟悉教学、科研、学生管理、班级组织等工作，以保证新教师的培训工作顺利实施。 2.精心挑选事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教育教学能力强，教育教学经验丰富的教师与新教师进行师徒结对，指导新教师的教育教学实践，促使新教师快速成长。每年教师节举行拜师活动，召开师徒工作会议，签订师徒协议，明确职责，并制定出相应的奖惩激励措施。 3.负责审核各学科小组制定的学科新任教师年度培训计划；负责师徒结对活动的督促和检查；随时了解新教师参加培训情况，作为考核新教师的依据；定期考核验收培训结果及培训档案，组织新教师课堂教学技能研究活动，跟踪点评新教师的课堂教学。 4.建立新教师成长记录袋及培训档案。学校要为每位新教师建立新任教师成长记录袋，记录新教师接受培训指导的过程性材料和新教师教学能力变化成长的案例材料。 5.创设新教师外出学习的机会，引导新教师学习先进的教学理念，结合自己的实际工作，探索适合本校学生的教学方法，提高新教师的教学能力； 6.为新教师提供展示才华的机会和平台。要求新教师每学期在校内或教研组内至少上两节教学研讨课，并组织本教研组教师进行教学研讨和反思。 三、培训目标 （一）提升新教师的思想政治素质和师德修养水平，增强新教师热爱学生、热爱教育事业和为人师表的自觉性。 （二）使新教师熟悉教育政策法规，了解现代教育理论和基础教育课程改革发展动态，掌握新课程的基本理念和所任学科的课程标准、教材、教法及基本的教育教学技能，不断更新教育教学理念。 （三）使新教师提高自身的心理素质，了解学生身心发展的特点和教育规律，掌握班主任工作技巧。 （四）营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。 四、培训内容 （一）理论培训（80学时） 1.教师职业道德与修养 2.现代教育理论培训 3.教育科研能力的培训 4.心理健康教育与心理咨询 5.学生管理与班主任工作 （二）实践能力培训（30学时） 教育教学实践能力包括： 1.教学基本功（言说能力、硬笔字、简笔画）培训与竞赛（6课时） 以培训与竞赛相结合，激发新教师参训热情。进行言说能力、硬笔字、简笔画培训指导，布置相应学习任务，组织基本功考核活动与竞赛活动， 以促进教师自学自练，提高语言表达能力、书写水平，掌握教学简笔画基本要领，以完善新教师表达能力，提高教学技能。 2.学科集中培训（6课时） 学校自行组织开展各类岗位集中培训，如开展专题讲座、观摩优秀教师和骨干教师的展示课、观看教学录像、如何备课、听课、评课等，使新教师尽快了解、掌握教学工作的全过程，熟悉备课、上课、作业、辅导、考试、班主任工作及实践教学、从事科学研究等各个环节的规范和要求。 3.课堂教学的设计和操作能力、现代教学环境下的课件制作能力等。（6课时） 4．班主任讲坛与优秀教师成长讲坛（6课时） 通过优秀班主任讲坛与学科优秀教师成长讲坛等形式，邀请优秀班主任与学科优秀教师，现身说法，与新教师直接对话，共同讨论，体验班主任工作与学科教师成长的成功喜悦，学习他们的成功经验，提高德育能力与学科教学能力，从而更好地开展德育与学科教学。 5.读书交流活动（6课时） 推荐书目阅读，开展读书交流活动，谈读书心得，提问答辩，使新教师养成良好的读书习惯。 五、培训方式 培训分为省级培训和校级培训，理论培训主要由省教育厅教师工作处负责实施，实践能力培训由学校负责实施。 （一）理论培训：采用网络教学的方式进行学习，由省教育厅教师工作处统一组织命题、考试工作。 （二）实践能力培训：采用导师制的方式，通过示范引路、成果展示等形式进行。培训过程中，要求教师