- 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
基础教育研究 ENGLISH ON CAMPUS 2021年41期总第585期
高中英语教材德育元素研究
——以新人教版高中英语必修教材为例
文/何钰仪 郑舒敏 区秀滢 冯小凤
【摘要】德育为先,是中华民族的优良传统。青少年时期是培养学生优秀品质的重要阶段,学校教育对学生来说影
响深刻。高中英语课程是落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养的文化课程,但是目前在进行高中英语课堂教
学时没有很好地渗透德育教育。本文将以新人教版高中英语几修教材为例,对英语教材
您可能关注的文档
- 主题意义引领下的高中英语阅读教学活动设计初探——以新人教版高中英语教材必修一U4“The Night the Earth Didn't Sleep”阅读课为例-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 深度学习视角下初中英语课堂提问艺术策略探究-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 城乡接合部学校初中英语学困生增多的原因及转化方案浅析-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 中学生英语学习动机调控策略实证研究-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- “阅读圈”运用与学生批判性思维发展研究-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 立学课堂下小学英语单元复习活动策略探讨-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 初中英语教材与中考试题的阅读材料对比分析-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 自主、合作、探究——刍议新课改下小学英语有效课堂的构建-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 大学英语分层次教学课堂实践研究-来源:校园英语(第2021012期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- PBL教学在初中英语阅读教学中的应用探究-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 语境理论在高中英语词汇教学中的应用-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 突破教学瓶颈,探究英语教学新模式-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅谈如何通过语篇整合深度解读文本提高新人教版高中英语教材的有效性-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅析初高中英语教学衔接中核心素养的落实策略-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 基于主题语境的词块教学法应用于写作教学的教学模式探究-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅谈新时代小学英语线上线下融合式教学游戏的模式及设计原则-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 新课改下中学英语教师动机激发策略探析-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 初中英语音标教学质量提升策略-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 创新性思维在英语教学中的作用、现状与激发策略探究-来源:校园英语(第2021041期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 河北阅读传媒有限责任公司(来源:博看网) + 关注
-
官方认证服务提供商
利用AI、大数据和智能硬件、个性化服务为用户提供最专业的智慧阅读服务,带给读者全新的阅读体验。
文档评论(0)