小学美术_曲曲直直教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教材分析 《曲曲直直》是人教版三年级下册第三课，是造型·表现学习领域，是在低年级了解了点、线、面等基本的美术造型语言的基础上，对曲直不同形态的线条做更深入的了解和运用。 在本册教材中，可将《曲曲直直》与《重重复复》《平平稳稳》作为一个小单元的教学内容，引导学生对重复、曲直、对称、均衡等美术法则进行了解与探究。 本课教材选择了大自然中及生活里不同状态的直线与曲线图片，引导学生感受曲线的柔和、流动、轻快感与直线的明快、简洁、力量感，感受两者传递出的不同感受和不同的美。依据本课的特点和教学目标的确定，教学重难点为：通过欣赏和观察，使学生感受曲线与直线传递给我们不同视觉效果，以及在画面中的作用。启发学生的创造性，巧妙、恰当的是用不同线材表达自己创意。让学生在“画画”“拼拼”“贴贴”的过程中体验美术创作的乐趣，培养创造精神和动手能力。 学 情 分 析 三年级大多学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对手工制作非常喜欢。经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学审美观念还没有很好的养成导致美术表现能力还不高。并且这个阶段的学生活泼好动，一有机会就想忘我的表现自己，有时课堂纪律不好把握。还有部分学生缺乏自信心，不善于用作品和语言表达自己想法。对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。本课是在低年级了解了点、线、面等基本的美术造型语言的基础上，对曲直不同形态的线条做更深入的了解和运用。 评测情况 项目 优秀 良好 及格 不及格 个人评价 小组评价（评奖） 知识与技能 的掌握程度 学生参与课堂程度 欣赏作品程度 创作表现程度 小组评价（评奖）：分别是选材巧妙奖、画面美观奖、大胆创意奖、制作精美奖、合作良好奖。优 秀：能够观察、想象和表现，独立思考，自由发表感受和认识，运用美术语言和多种媒材创造性地表达、展示、评价。 良 好：能够较好的领悟本课重点，较好的形成创意，成果展示有较好的艺术创意和艺术效果，并能用简短的词、句描述出自己感想。 及 格：能基本掌握曲直线的不同效果，能够运用各种材料完成创作。 不及格：掌握基本知识，不能完成创作。 课 标 分 析 课标内容 《课程标准（2011年版）》在“分目标”中提出了“观察、认识与理解线条这一基本造型元素，进行造型活动，增进想象力和创新意识；通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动的乐趣，敢于创新与发现，产生对美术学习的持久兴趣”。 《课程标准（2011年版）》在 “课程内容”中提出了“运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力”“不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生身心发展的特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动”“引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程”。 《课程标准（2011年版）》在 “第二学段”中提出了“初步认识造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望”“学习基本知识并用于描绘事物，表达情感”“对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，并表现出想象力和创造力”。 课标解读 本课是在低年级了解了点、线、面等基本的美术造型语言的基础上，对曲直不同形态的线条做更深入的了解和运用。在本册教材中，《曲曲直直》可与《重重复复》《平平稳稳》作为一个小单元的教学内容，引导学生对重复、曲直、对称、均衡等美术法则进行了解与探究。本课教材选择了大自然中及生活里不同状态的直线与曲线图片，引导学生感受直线与曲线传递出的不同感受和不同的美。依据本课的特点和教学目标的确定，教学重难点为：通过欣赏和观察，使学生感受曲线与直线传递给我们不同视觉效果，以及在画面中的作用。启发学生的创造性，巧妙、恰当的是用不同线材表达自己创意。让学生在“画画”“拼拼”“贴贴”的过程中体验美术创作的乐趣，培养创造精神和动手能力。 教学对策： 1. 以音乐、视频、图片等引导学生从视觉、听觉等多种感官去感知、发现、寻找生活中各事物上的曲线与直线，感受曲线和直线传递给我们的不同视觉效果、不同的美感及感受。 2. 通过线条联想及大师艺术作品欣赏，感知曲线与直线在画面中的作用。通过欣赏学生作品及教师示范等，启发学生巧妙利用各种线运用多种表现形式材进行大胆创作。 3. 关注个体差异，在难度上设计了递进式的方式，让每个学生都能进步。教学中采用以下几个环节：