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一年级语文下册课文五《口语交际：一起做游戏》说课稿（部编版） 一、说教材 本次口语交际的主题是一起做游戏。旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。教材配有两幅插图，第一幅图呈现了“贴鼻子”这个传统游戏的场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣。第二幅图展示了两个女孩的对话，有邀请和回应，并要讲清游戏规则。教材下方的“小贴士”提示了表达方法：一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴参与游戏。 二、说教学目标 1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。 2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 3.能一边说一边做动作，把游戏规则说清楚。 三、说教学重难点 教学重点：教别人跟你学游戏时要一边说，一边做动作。 教学难点：把游戏玩法教会同伴。 四、说学情 针对一年级学生的年龄和学习特点，在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，自由表达，使学生各方面的语文能力得到训练。 五、说教法学法 1.说游戏，激兴趣。 （1）谈话导入，聊聊同学们下课玩的是什么游戏，切入主题。 （2）借助教材插图中“贴鼻子”的游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的乐趣，激发参与游戏、口头表达的兴趣。 2.做游戏，学表达。 （1）引导学生读一读教材插图中小朋友的对话，明确交际要求。 （2）教师总结交际的要点。 3.搭擂台，练表达。 （1）先请同学按要求示范课本上的“贴鼻子”游戏，其他同学评价。 （2）分组组织“游戏大比拼”，由全体同学按“星级评价要求进行评价。 六、说教学过程 第一、聊游戏，导入新课 同学们，你们喜欢做游戏吗？有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上了朋友。今天就让我们一起聊一聊做游戏吧！ 第二、说游戏，交际指导 1.谈话激趣 平时课间你都和小伙伴们玩什么游戏呢？你能把它们介绍给别人听吗？ 2.（课件出示“贴鼻子”游戏）学生介绍“贴鼻子”游戏。（一边介绍，一边做动作） 3.呈现游戏规则和观察要求。 游戏规则： （1）用红领巾蒙住双眼。 （2）原地转三圈，朝前走。 （3）把鼻子贴在图上正确的地方。 （4）上前贴鼻子的同学从蒙着眼睛前进开始计时，一分钟之内完成任务。 观察要求： 请带上你的眼、耳、心 ，看到了什么？ 听到了什么？ 想到了什么？ 第三、做游戏，示范交际。 1.学生轮流游戏。其他学生注意观察上前贴鼻子的同学的动作表情以及教室里的气氛。 2.我来采访你：（1）游戏开始时，你首先做了什么？ （2）蒙上眼睛后，你接着做了什么？（3）最后走到画像前，你又做了什么？ 第?四、赏游戏，练习表达。? 游戏时，哪位同学给你留下了深刻的印像？ 你能不能用自己的话把游戏过程描述出来？ 1.指导说话：在介绍游戏过程时，请同学们用“首先……然后…… 接着……最后……”的句式把游戏的过程介绍清楚。 2.示范说话。（今天，我们玩了贴鼻子的游戏。老师在黑板上画好一个没有鼻子的小丑，交代了游戏规则后，游戏就开始了。第一个上去的是小明，首先老师解下他的红领巾把他的眼睛蒙上，然后他就在同学们的指挥下，走到了黑板前。接着小明试探着准备把鼻子贴上去。 这时，有的同学说往左，有的同学说往右……他犹豫了一下，最后把鼻子贴在了额头上。大伙儿看了，都哄堂大笑起来。） 3.说话练习，学生评价。 我们来评价： （1）他介绍游戏名称了吗？ （2）他是否按照一定顺序、有条理地介绍游戏过程？ （ 3）他声音是否洪亮，表达是否清楚？ 第五、赛游戏，练表达? 1.总结介绍方法。 2.组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。 老鹰捉小鸡 捉迷藏 滚铁环 跳房子 玩陀螺…… 今天，我们玩了 的游戏，我们首先 ，然后 ，接着 ，最后 。 这个游戏 。 第六、实践活动 1.课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。? 2.课后，与家人一起交流玩过的游戏。 七、说板书设计 一起做游戏 一边说、一边做 说清楚 认真听 八、说教学反思 本章口语交际课，我本着尽可能多的让学生来做来说的目的设计，互动性大的贴集子游戏，让学生玩与学习相结合，集学习与游戏为一体。在课堂上我非常注重创设一个民主、平等、宽松、愉悦的学习氛围，使课堂充满生命的活力，并不断运用激励性的评价，指导、鼓励每