新语文建设史话.docxVIP

新语文建设史话 语文建设史可以追溯到新中国成立以来，经历了整个改革开放的过程，语文建设的历程由发展到现在的困境有着一定的规律和历史性的过程，承继着上一代究其历史价值、社会价值以及文化价值，从而形成了今天的语文建设。 新中国成立后，语文教育主要是革命和社会主义改革性的，着眼于比较简单的语言传播，宣传和宣传人民思想，把语言转换成一种工具，并采取了一套规范化，定量化，标准化的语言学习方式，重视简单的课文学习，强调掌握古典诗词，语法学习，以及各种考试形式的检测。这种模式一直延续到1978年的改革开放之前。 1978年，中国正式改革开放，语文教育也发生了实质性的改变，语文教育的改革开始从重视考试转变为重视文字的内涵和意义，从一定程度上来讲，这是一次“内容性”改革，突出文化意义转变，开始重视学生思想和情感的发展等等。这在一定程度上改变了以前教育模式的观念，受益于改革开放的氛围，语文教育逐渐转变以学生为中心，发挥学生潜能，重视学生学习习惯和发展观念，重视文字知识取向的转变等等。 90年代，语文建设拉开了全新的篇章，以提高学生的认知能力为主要方针，开始进行教育的创新，改革。九十年代，结合现实情况，来推进语文教育发展，把学习者的知识和能力提升到一个新的领域。在此期间，把阅读听说写作等综合运用到语文教学，并开始系统的采取英语等外语课程，这一阶段也由此开始主张本土语言的发展和外语的衔接，让学生能够在两者间获取实践性的能力。 21世纪，随着计算机信息技术的普及、网络的技术的运用以及社会的发展，促使语文教育改革的完善，强化对学生信息素养态度的培养，新信息技术、多媒体技术在语文学习中的应用也越来越普及，语文课程在实践融合、科技特色等课题研究上也获得了较大进展，为新时代语文教育铺路。 从整个发展过程上来看，语文建设历程通过改革，不断探索，而更加理性、科学、有效，所以语文教育的发展不断的完善，才有了今天的现状。