第四讲学前儿童区域科学教育活动.pptVIP

在科学发现室探究人体的奥秘 第62页，共94页。 第63页，共94页。 第64页，共94页。 第65页，共94页。 第66页，共94页。 讨论： 结合区域科学活动的特点，思考区域科学教育活动对儿童的发展有什么价值。 第30页，共94页。 四、 区域科学教育活动的价值 第31页，共94页。 （一） 有利于幼儿自主性的发展 区域科学活动→→→引发幼儿主动探究 ↑ 材料与环境（刺激物） 区域科学活动→→→提供自由活动的时间、空间、 自由选择的权利。 ↑ 第32页，共94页。 （二） 有利于提高幼儿学习能力 教→→→→→学（集体活动）→→（区域活动） 自主学习 主动构建 第33页，共94页。 （三） 有利于幼儿个性的发展 区域活动的设计、材料的投放 考虑不同兴趣需要的儿童 儿童采用自己的方式学习 第34页，共94页。 四、 区域科学教育活动的类型 （一）班级科学活动区域 自然角科学教育活动 科学角教育活动 （二）园区科学活动场所 科学发现室 科学活动园地 幼儿园气象角 第35页，共94页。 自然角 一、 自然角科学教育活动的涵义 自然角是在幼儿园活动室内向阳的角落、廊沿，安放一张桌子或设置一个分层木架，将一些适于在室内生长和照料的动、植物，或收集来的非生物，有秩序地布置在上面的场所自然角是大自然的一个缩影，可使幼儿了解自然世界，帮助他们建立对自然科学的兴趣，培养幼儿的观察能力和科学的学习态度。 第36页，共94页。 丰富多彩的自然角 第37页，共94页。 丰富多彩的自然角 第38页，共94页。 自然角的动物与植物 第39页，共94页。 孩子自己在自然角种植的植物，上面插着的是幼儿的观察记录卡 第40页，共94页。 （二）科学角的设计与组织指导 第41页，共94页。 探究声音的科学角 第42页，共94页。 探究速度的科学角 第43页，共94页。 探究色彩的科学角 第44页，共94页。 探究泡泡的科学角 第45页，共94页。 探究磁铁的科学角 第46页，共94页。 探究植物的科学角 第47页，共94页。 感官探索科学角 第48页，共94页。 电脑角 第49页，共94页。 探究光的科学角 第50页，共94页。 探究水的科学角 第51页，共94页。 （二） 科学发现室的创设与管理 1.科学发现室对幼儿学科学的作用 （1）空间较大、材料丰富，幼儿有充分的选择余地，能充分满足幼儿的操作需要； （2）提供的材料不按年龄阶段加以区分，更适合于幼儿选择适合自己的活动，保证每个幼儿在自己的水平上进行探索； （3）给予幼儿充分的自主权，有利于增强幼儿的自信心、独立性和创造性； （4）能充分的展现幼儿的科学探究的过程，并使自己再过程中得到满足。 第52页，共94页。 2.科学发现室的创设 （1）材料的选择 （2）空间的布置 第53页，共94页。 （1）材料的选择 新奇有趣 操作方式简便易懂 结构简单但是具有探索性 种类和数量丰富充足 第54页，共94页。 （2）空间的布置 动静分区合理 同类材料放一起 保证幼儿的操作空间 考虑临近水源和光源 室内和室外相结合 有存储空间 第55页，共94页。 3.科学发现室的组织与管理 活动中的管理 心理环境、自主选择、自主探究 日常管理 材料的布置与整理 材料的更新与更换 照料有生命的物体 材料的清洁与消毒 第56页，共94页。 第57页，共94页。 神奇的科学发现室 第58页，共94页。 儿童在科学发现室自行观看电子图书 第59页，共94页。 在科学发现室探究电的奥秘 第60页，共94页。 探究电的奥秘 第61页，共94页。 第四讲学前儿童区域科学教育活动 第1页，共94页。 总述 区域活动 第2页，共94页。 “环境是幼儿的老师” ——幼儿不仅仅是在环境中成长，也在环境里探索和学习 。 蒙特梭利认为：儿童对环境的依恋心理强烈，很想从环境中去发掘想探索的事情，发展理解力、创造力 就如《幼儿园教育