初中物理八下9.3力与运动的关系教案.pdfVIP

教学札记 9.3 力与运动的关系 学习目标： 【知识与技能】 （1）认识阻力对物体运动状态的影响 （2）理解 第一定律，能解释简单的力和运动的现象 （3）初步认识物体运动状态变化的原因，建立力和运动的基本关系。 （4）理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道并能解释简单的惯性现象 【过程与方法】 （1）乐于探究阻力对物体运动的影响，体会研究物理问题的科学方法与过程。 （2）主动参与实验活动并观察实验中的现象，积极开展思维活动，会根据现象进行 合理地分析、猜想、推理与总结。初步培养学生的推理能力和科学的思维方法。 （3）在解释生活中的惯性现象过程中，进行物理语言表达能力的训练 【情感、态度与价值观】 （1）通过生活实践与观察思考，感悟到生活中力与运动关系的存在。 （2）通过探究过程的体验，激发学习与探究物理规律的 与动力。 （3）通过对惯性现象的观察，培养学生对科学的求知欲。 学习重点、难点 【重点】 （1） 第一定律。 （2）用习惯性知识解释觉现象。 【难点】习惯性概念的理解。 教学札记 【器材】斜面、木板、玻璃板、棉布、小车、重物、纸条、鸡蛋、硬纸片、木块、 棋子、木尺、空塑料瓶等。 【课型】新授课、实验探究 教学设计 一、创设情境 导入新课 导语一 师：在我们的生活中，风吹树摇，风停树静，骑自行车，不用力踏车就不动， 这些现象说明“运动者皆被推动”，这也是古希腊哲学家 的观点，即“力 是维持物体运动状态的原因”，你同意他的观点吗？ 导语二 师：物体受到平衡力作用时将保持静止或匀速直线运动，受非平衡力作用 时，运动状态将发生改变，那么物体不受力将怎样运动呢？ 二、合作交流 解读探究 1．活动9.3：探究阻力对物体运动的影响 【提出问题】如果运动着的物体只受到阻力的作用，当阻力变小时，物体运动的路程 将会发生怎样的变化？ 【设计验证实验】 介绍与观察 图9-4 所示的实验装置，并思考以下问题： ①每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，其目的是什么？(获得相同的水平初速 度，要通过实验来说明) ②让同一小车在三种不同材料的表面上运动的目的是什么？ ③几次实验中是否需用同一辆小车? 教学札记 【收集 与实验探究】 学生进行分组实验，观察并比较每次小球停下时的位置，将实验探究结果记录在书本 的表格内。 实验序号 水平部分材料 小车所受阻力的情况 小车运动的路程 1 2 3 【分析与结论】 引导学生分析下面问题，从而得出结论． ①三次实验，小车最终都静止，为什么? ②三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题? 教学札记 ③小车运动距离的长短跟它受到的阻力大小有什么关系? ④若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短? ⑤根据上面的实验进行推理，若没有阻力，小车将会怎样运动? 通过对实验现象的分析认识到，运动物体受到的阻力越小，其运动的路程越长， 保持原来运动状态的时间越长，当物体受到的阻力越来越小时，物体运动的时间将越 来越长，如果受到的阻力为0，物体将 沿直线运动下去。 【小结 1． 第一定律： 一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 【讨论交流】怎样正确理解 第一定律： 【点拨】对于 第一定律的理解应突出以下关键字、词： “一切”表示宇宙间万事万物，即三 所有物体都应遵循这一规律． “总”表示过去遵守、现在遵守、将来也遵守．即在时间流逝过程中第一定律总 是成立的．