部编版七年级语文下册：18 一棵小桃树 主课件配套教案.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 课 题 一棵小桃树 课型 新授 设计者 日 期 年 月 日 第 节 教 具 多媒体 教 学 目 标 1、知识与技能：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。 2、过程与方法：朗读感知课文内容,分析课文结构, 探究课文主旨. 3、情感态度与价值观：培养学生坚强不屈，和困难作斗争的勇气。 重 点 难 点 1．托物言志的写法和作者抒发的情感。 2．通过朗读体会作者遣词造句的语言美。 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 ■ 音乐欣赏 《桃花朵朵开》（ppt1） ■ 新课导入（ppt2） 你知道这首歌吗？在上学的路上，你是否感受到了春天的气息？能告诉你看到了什么？ 记得有句诗这样形容桃花“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。”这是何等的灿烂！今天我们也要来学习一篇和桃花有关的文章——《一课小桃树》。作者是—— 作者简介（ppt4、5） 贾平凹，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。他的童年时期，正是新中国朝气蓬勃欣欣向荣的时期，也是新一代充满希望、孕育理想的时期。但是，1966年开始，长达10年这久的“文化大革命”，不仅危害了我国社会的发展，而且也危害了青年的成长。在“文革”中，贾平凹的家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。 1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。 1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。 学生说路上所见 学生回答“贾平凹” 一个学生读 一个学生读 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 ■ 词语积累 （ppt6） xī lì jīn hàn huǎng gǒng wéi 淅淅沥沥 矜持 摇撼 恍然 拱 马嵬坡 chàn zhàn càn 忏悔 欲绽 孱头 chán 孱弱 ■ 阅读感知 （ppt7） （过渡）大家还记得孙悟空在王母的蟠桃园里偷吃蟠桃的场景吧，你计算过它吃完一个桃子要多久吗？（很快）大家知道一棵桃树成长到可以结果需要多少时间吗？（三年）吃完一颗桃子可能用不了一分钟，但是一棵桃树长大却需要三年。那么这桃树是怎么生长的呢？ 自由朗读课文，说说小桃树的生长过程，并结合语句谈谈这是一棵怎样的小桃树？ 埋在角落 萌芽 长大二尺来高 有院墙高了 开花 枝上保留着一个欲绽的花苞 ■ 阅读探究 （ppt8-11） （过渡）欣赏flash动画小桃树的成长（ppt8） 结合作者的人生经历，思考：“我”为什么情系小桃树，我和小桃树有什么关系呢？ （ppt9） 提示：一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。这就和作者的经历相似。 现在你明白“我”和小桃树的关系了吗？请那将“我”与小桃树对应起来具体说明。（ppt10） 具体分析： 1、小桃树长在院子角落里，就像“我”生长在偏僻的小山村。 2、小桃树长得很委屈。得不到优越的生长条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小生活在小山村的环境里，直到进城上学，才知道山外天地广阔一样。 3、小桃树长得瘦小，不能健康茁壮成长，此时“我”也感到自己渺小，未能成为大材。 4、小桃树受风雨摧残。“我”在生活道路上经受风风雨雨，有过种种遭遇。想“轰轰烈烈干一番事业”；但“慢慢发现我的幼稚、天真”读不懂“人世的大书”， 学生为红色的字注音 学生用自己喜欢的方式快速把握课文内容，思考问题找出桃树生长过程。并结合语句谈谈这是一棵怎样的小桃树。 学生欣赏flash动画 学生思考 “小桃树就是我的化身” 学生讨论并明确 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 “脾性也一天天地坏了”，“心境似蒙上了一层暮气”，“我”不在人生的道路上受打击，想实现理想，却遇到种种磨难。 从这里我们可以看出，这是一种什么写作手法呢？ 通过对小桃树艰难成长的生动描述，及“我”走入社会后遭到的种种挫折，热情地歌颂了顽