学前儿童情绪情感发展的主要特征.pptxVIP

第二节 学前儿童情绪情感发展的主要特征 授课人： 第1页，共23页。 温故而知新 1.什么是情绪、情感？ 情绪、情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。 第2页，共23页。 温故而知新 2.情绪、情感的区别与联系？ （1）相比情感，情绪发生更早； （2）情绪主要与生理需要相联系，情感主要与社会性需要 相关； （3）情感比情绪更稳定、持久和深刻。 第3页，共23页。 第二节 学前儿童情绪情感发展的主要特征 一、婴儿情绪的发生与发展 （一）新生儿的原始情绪 原始情绪：与生理需要是否得到满足直接相关；是与生俱来的本能反应。例如：新生儿啼哭 第4页，共23页。 第二节 学前儿童情绪情感发展的主要特征 一、婴儿情绪的发生与发展 （一）儿童的基本情绪 我国心理学家孟昭兰研究发现，儿童有8-10种基本情绪。如：愉快、兴趣、惊奇、厌恶、惧怕、悲伤等。 第5页，共23页。 婴儿基本情绪 痛 苦 厌 恶 微 笑 愉 快 第6页，共23页。 愤 怒 惊 奇 恐 惧 第7页，共23页。 个体情绪发生时间表 情绪类别 最早出现时间 诱因 痛苦 出生后1-2天 身体痛刺激 厌恶 出生后1-2天 不良味刺激 微笑 出生后1-2天 自发微笑 愤怒 4-8周 持续痛刺激 悲伤 8-12周 持续痛刺激 惧怕 3-4个月 身体从高处突然降落 惊奇 6-9个月 新异物突然出现 害羞 8-9个月 熟悉环境中陌生人接近 第8页，共23页。 （二）婴儿情绪表达的发展 1.婴儿的笑 第一阶段：自发微笑（0-5周），又称内源性微笑，是婴儿处于舒适状态下的生理反应。 第二阶段：无选择的社会性微笑（3-4周起），外源性微笑，外在刺激引起。 第三阶段：有选择的社会性微笑（5-6个月起），婴儿逐渐能辨认熟悉的脸和不熟悉的脸，微笑表现出选择性。 第9页，共23页。 （二）婴儿情绪表达的发展 1.婴儿的哭 撒娇：声音偏高，哭了很久没有眼泪，想妈妈了； 尿布湿了：刺耳的哭声，哭声尖锐并夹杂低音，希望妈妈快来换尿布； 想睡觉：哭声听起来比较低沉； 生病：哭声继续且反复发作，哭声尖锐异常或声音由强变弱。 第10页，共23页。 二、学前儿童情绪、情感的发展 （一）学前儿童情绪理解的发展 幼儿情绪理解的发展具体表现为： （1）儿童开始从他人躯体动作中识别别人的情绪； （2）对情绪产生的原因和结果的理解能力增强； （3）从他人角度考虑问题更为常见。 第11页，共23页。 二、学前儿童情绪、情感的发展 （二）学前儿童情绪表达的发展 1.能主动调节情绪； 2.开始出现隐藏真实情绪的现象。 第12页，共23页。 二、学前儿童情绪、情感的发展 (三）幼儿情绪、情感发展的一般趋势 第13页，共23页。 二、学前儿童情绪、情感的发展 请分组讨论幼儿情绪、情感发展的一般趋势，并尝试用生活中的列子说明。 第14页，共23页。 2.幼儿情绪、情感发展的一般趋势 （1） 情绪以易冲动性为主，向自我控制发展。 年龄越小，越容易受影响，情绪激动失控。 （2） 情绪、情感以不稳定性为主，向稳定控制发展。 情绪不稳定，受情境支配； 情绪容易受到感染 （3） 情绪、情感以外露性为主，向内隐性发展。 慢慢具备控制自己情绪情感外部表现的能力。 （4） 高级情感发展 道德感、理智感、美感 第15页，共23页。 二、学前儿童情绪、情感的发展 （一）情绪以易冲动性为主，向自我控制发展。 自我控制能力差； 情绪激动失控； 容易受到环境和 他人的影响。 第16页，共23页。 二、学前儿童情绪、情感的发展 （二）情绪、情感以不稳定性为主，向稳定控制发展。 情绪受情境支配； 教师和家长要适当控制自己的 情绪容易受到感染； 情绪，不要让自己不良情绪 情绪控制能力逐渐增强。 影响孩子。 第17页，共23页。 二、学前儿童情绪、情感的发展 （三）情绪、情感以外露性为主，向内隐性发展。 “想哭就哭，想笑就笑” 教师和家长需要细心 观察，了解他们内 心情绪情感。 逐渐能控制自己的情绪 第18页，共23页。 二、学前儿童情绪、情感的发展 （四）高级情感发展 学前儿童高级情感发展 道德感——告状 理智感——“十万个为什么” 美感——“男神”“女神” 第19页，共23页。 二、学前儿童情绪、情感的发展 拓展延伸：菲菲是幼儿园小班的孩子