（整理版）福建省泉州市泉港三川中学八年级数学下册《第20章平行四边形的判定》.pdf

（整理版）福建省泉州市泉港三川中学八年级数学下册《第20 章平行四边形的判定》 ‘ 教学目标 1．利用根本图形结构使本章内容系统化． 2．比照掌握各种特殊四边形的概念，性质和判定方法． 3．总结常用添加辅助线的方法． 4．总结本章常用的数学思想方法，提高逻辑思维能力． 重点：平行四边形与特殊平行四边形的附属关系及它们的概念、性质和判定方法． 难点：提高数学思维能力． 教学过程： 理解本章根本图形的形成、变化和开展过程 本章知识结构图，如图 说明： 〔1〕图4-107 〔c〕中要求各种特殊四边形的概念、性质、判定和它们之间的关系； 〔2〕图4-107 〔d〕中要求平行线等分线段定理的内容，会任意等分一条线段； 〔3〕图4-107 〔e〕中要求三角形、梯形中位线的概念、性质、判定； 三、师生共同小结 1.根本方法. (1)利用根本图形结构使知识系统化； (2)证明两条线段相等及和差关系的方法，也可类比总结证明两角相等，角的和差、倍、分问题，直 线垂直、平行关系的方法 ； (3)利用变换思想添加辅助线的方法； 精品资料文档 （整理版）福建省泉州市泉港三川中学八年级数学下册《第20 章平行四边形的判定》 (4)探求解题思路时的分析、综合法. 2.根本思想及观点： (1) “特殊——一般——特殊〞认识事物的方法； (2)集合、方程、分类讨论及化归的思想； (3)用 四、随堂练习 1.：如图4-117，Rt△ABC 中，ㄥACB 的平分线交对边于 E，交斜边上的高 AD 于 G，过 G 作 FGCB 交 AB 于 F.求证：AE=BF. 2.如图 4-118，梯 ABCD 中，ADBC，AB=CD，E，F 和 G 分别为 OB，CD，OA 中点，ㄥAOD=60°.求 证：△EFG 是等边三角 . 3.：如图4-119，梯 ABCD 中，DCAB，ㄥA+AB= 90°，M ，N 分别为 CD，AB 点.求证：MN=12(AB-CD). 课题学习 重心 教学目的 1．通过寻找几何图形的重心的数学活动，经历探究物体与图形的重心的过程，了解规那么几何图 的重心就是它的几何中心。 2．在探索线段、特殊平行四边形、三角形、任意多边形的重心活动等过程，让学生经历观察、实 验、猜测等过程，开展几何直觉。 3．了解重心的物理意义，体会数学与物理之间的联系，能用实验方法寻找任意多边形的重心。 教学重点：通过课题学习的任务、目的、结论等环节，培养学生探究能力和创新意识。 教学难点：实验活动的标准操作，及寻找三角形的重心。 教学用具：平行四边形、特殊平行四边形纸模，三角形纸模，一小段木条，带线的重锤等。 教学过程。 一．新课讲解 活动一：向学生简略介绍物体重力的产生和重心的含义。 活动二：探究小木条的重心。 结论：重心在小木条所在线段的中点上。 活动三：用带线的重锤与平行四边形及特殊的平行四边形有同一顶点挂起来，找到重力的作用线， 精品资料文档 （整理版）福建省泉州市泉港三川中学八年级数学下册《第20 章平行四边形的判定》 这样做二次，得到二条重力作用线的交点，即为平行四边形的重心。 结论：平行四边形的重心是它的对角线的交点。 活动四：探究三角形的重心〔让学生自己动手按活动三的方法做，找出三角形的重心〕 小结：三角形的重心在三角形三条