- 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
高等教育研究 ENGLISH ON CAMPUS 2020年47期总第539期
高校外语教师线上教学角色分析与策略
文/马菊芳
【摘要】从目前高校外语教学的实施来看,线上教学是重要的组成部分,积极推动线上教学工作的开展,不但能够
转变教师角色,同时还能提高教学质量,使线上教学成为弥补线下教学不足的重要手段。根据高校外语教学的实际要求
和外语教学的特点,在教学实施过程中,线上教学对教师的要求与线下教学不同,明确线上教学的必要性并根据高校外
语教学的特点分析教师在线上教
您可能关注的文档
- 定语在汉英交替传译中的处理方法与案例-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 论创伤文学在英语阅读教学中的特点-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 大学英语六级写作测试对大学英语写作教学的反拨作用-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 跨文化交际课程全英文教学反思-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 独立学院大学英语课堂教学诊断与改进策略研究——以长春大学旅游学院为例-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 交际法在二外日语教学中的应用探索-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- Code-Switching/Mixing in Teaching L2 Speaking-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 母语负迁移下写作中的中式英语现象及对策——以中国学生雅思写作为例-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 跨文化能力与大学英语听说课教学融合的影响分析-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 概念隐喻在高校英语口译课中的运用-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- CET靶点式听力策略语用研究-来源:校园英语(第2020047期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- “一带一路”背景下翻译人才培养路径研究-来源:校园英语(第2020047期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 语用学应用于外语教学中的重要性研究-来源:校园英语(第2020047期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 英语专业人才素质与能力培养策略探究-来源:校园英语(第2020047期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 在“国标”和“师范认证”双重背景下,英语专业应用型人才创新培养模式研究——以集宁师范学院为例-来源:校园英语(第2020047期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 基于POA理论构建大学英语拓展课程体系——以生态化翻译类课程为例-来源:校园英语(第2020047期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 大学英语课程创新教学模式初探-来源:校园英语(第2020047期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 思政教育融入大学英语课堂实践研究——以豫章师范学院为例-来源:校园英语(第2020047期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 探讨“社会与情绪学习”在大学英语教学中的应用-来源:校园英语(第2020047期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 信息技术支持下的大学英语口语教学方法探究-来源:校园英语(第2020047期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
最近下载
- 河北阅读传媒有限责任公司(来源:博看网) + 关注
-
官方认证服务提供商
利用AI、大数据和智能硬件、个性化服务为用户提供最专业的智慧阅读服务,带给读者全新的阅读体验。
文档评论(0)