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【《出师表》,设计】后出师表原文 1 了解奏表的特点。 2 了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。 3 掌握本篇的词语。 教学设想 诸葛亮的《出师表》是表文中的一篇代表作，“出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间” （陆游《书愤》）。此表用散体写成（唐宋以后写表多 用骈体文），也是古代散文一名篇。 “表”即奏表，是臣下给君王的上书。臣下上书奏事，陈述己见， 提出建议，有所谏诤。诸葛亮在出征时，以深怀托孤之情、肩负丞相 重任忧虑国事的心意给后主刘禅进此表，其情其辞自有其特点。“表 以陈情” （刘勰《文心雕龙·章表》），陈述衷情，这是表文的一大特点， 本篇情挚辞切，教学中要突出这点。 疏通文字，懂得词句，是理解古文的基础。教学中要把这个基础 打扎实。 本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。 加强诵读、背诵练习。 用三个课时。 第一课时 教学重点 1 介绍文章的背景。 2 正音、诵读课文。 教学过程 一、导入新课。 教师：同学们，今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位 著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，我先把诸葛 亮的情况，主要是诸葛亮写《出师表》时的情况，简略地介绍一下。 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀 国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223 年，刘备病逝，后 主刘禅继位，时年16 岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大 事。公元227 年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑 县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦 弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承 刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人， 严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是 《出师表》。 “表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述 衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情， 了解文中诸葛亮的一些名言。 二、教师范读课文。 三、正音。 殂 （ｃú）陛 （ｂì ）以塞 （ｓè）忠谏陟 （ｚｈì ）臧否 （ｚā ｎｇ ｐǐ ）攸 （ｙō ｕ）祎 （ｙī ）以遗（ｗè ｉ）陛下咨 （ｚī ）裨 （ｂì ）阙 （ｑｕē）漏颓 （ｔｕí）桓 （ｈｕá ｎ）闻 （ｗè ｎ）达猥 （ｗě ｉ）危 难（ｎà ｎ）二十有 （ｙò ｕ）一年夙 （ｓù）驽 （ｎú）攘 （ｒǎ ｎｇ） 彰 （ｚｈā ｎｇ）咎 （ｊｉù）诹 （ｚō ｕ）涕 （ｔì ） 四、朗读。 可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求：字音正确、句读分 明。读毕酌情讲评。 五、默读。 让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之 处，当堂提出。 布置作业 1 诵读课文，熟悉内容。 2 初步理解并概括各段内容。 第二课时 教学重点 1 理解段意，明了诸葛亮提出了哪些谏言。 2 练习诵读。 教学过程 讲解文章第1—5 段 第1 段 一、全班齐读。 读毕，就字音、句读酌情讲评。 二、词句。 “先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存 亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之 殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之 气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”“先帝”：当朝帝王 已死的父亲，这里指刘备；“先“，称已死的人为先，多用于尊长。“创 业”：指创立统一天下的大业。“而”：却。“ 中道”：中途，半路。“崩殂”： 古代帝王死叫崩或殂。“三分”：指分成蜀、魏、吴三国。“益州”：汉代 州名，现在四川省一带，当时蜀的疆域基本上是汉的益州，因称蜀为 益州。“疲弊”：困苦穷乏。“诚”：确实，的确。“之”：的。“秋”：时机， 时刻。“然”：但是。“侍卫”：侍从护卫。“于”：在。内”：指朝廷中。“忠 志之士”：忠诚有志的将士。“身”：自身，自己。“者”：表语中停顿。 “盖”：连词，承上文申说原因。“追”：追念。“殊遇”：特别的待遇，多 指恩宠、信任。“报”：报答。“之”：代先帝的殊遇。“于”：及于，给。