《教育学原理》第一章-08-09课件.pptxVIP

教育学原理;本课程参考文献 ：;第一章 教育与教育学;第一节 教育的认识 ;一、 “教育”的概念;;;（二） “教育”的词源;（2）古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中的“洞穴”隐喻;;2、中文“教育”的词源;;甲骨文中的“教”与“学”;（三）“教育”的定义 ;;;;特朗里：教育是成功地学习知识、技能与正确态度的过程。;启示：;2、“教育”的定义 ; 教育者 学习者 教育影响（内容与形式） ; 教育是人类特有的活动还是和其他动物共有的活动？ 1、教育是人类所特有的一种有意识的社会活动 动物界存在的“教”与“学”的现象与人的教育的区别：;（1）动物对后代的爱护、照顾和抚育活动是本能，是简单的定型化行为。 （2）动物没有语言，也不具备明确的意识，无法变个体经验为类经验，促进社会进步。 （3）动物 “教育”的最好结果不过是小动物适应环境，独立生存并维持生命。;2、教育是人类有意识地传递社会经验的活动 是什么使教育活动与其他的社会活动进一步区别开来呢？ ----教育活动的内容 个体— 教育 -- 类经验 教育这种传递方式的优越性：扩大了人类的认识范围；大大加速了个体或全人类认识能力的发展；教育和学习过程的存在引起教育的生理基础、特别是大脑有了更快发展，为教育及人类进步提供条件。 ;3、教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动 捷克教育家夸美纽斯认为：人是一个可教的动物，这是