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PAGE PAGE 100 PEP 人教版五年级英语下册全册教案 Unit 1 My day Part A Let’s try Let’s talk 【 教学目标】 能听懂 Let’s try 部分的内容,并勾选出正确的图片。 能听、说、认、读单词 when、after、start、usually、Spain、late。 能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you...?（I/We... ）At ... o’clock”。 能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。 【教学重难点】重点： 能认读单词 when、after、start、usually、Spain、late，灵活运用句型“When do you..? At...o’clock”。 难点： 能灵活运用“When do you usually eat dinner… ？Usually at…o’clock.” 问答作息时间。 【课前准备】 单词卡片； 教学光盘或其他录音机设备； 教学课件； 人物头饰。 【教学过程】 Step 1：Warm-up 教师领唱歌曲“My weekend”,学生跟唱，营造英语学习氛围。 教师拿出相应的单词卡片，问学生：“When do you play sports?”Ss：“At 6： 00 p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“When do you ... ?”“At ... a.m./ p.m.”。 Step 2： Presentation 设置情景教授新的单词。教师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始英语课？”引出并教授新单词“ Spain，after，when，start，usually”。教师针对刚刚提出的问题给出回答：“10：00 a.m.”学生点评：“很晚”引出新单词“late”。板书所有新单词并教授。 情景讲解。Zhang Peng 和 Pedro 正在谈论 Pedro 在西班牙的活动作息时间， 让学生听录音。 听第一遍时，跟读录音，模仿正确的语音语调；听第二遍时，理解对话，并思考： ① When does Pedro finish class in the morning? ② When does Pedro go back to school after lunch? ③ When do classes start? ④ When does Pedro usually eat dinner in Spain? 听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话。 同桌两人一组，情景表演对话，教师对表演较好的小组进行表扬，并予以点评。 Step 3： Consolidation and extension 完成“Let’s try”部分的听力任务，思考 Zhang Peng 和 Pedro 在哪儿。 同桌之间自编对话，可模仿“Let’s talk”部分，灵活运用句型“When do you ... ? （I/We ... ） (usually)at ... o’clock.”，询问对方的 timetable，并将对话表演出来，巩固句型。 设定几种不同的角色，完成 Role play。如：taxi driver, cook, football player, doctor 等，戴上表示角色的头饰，同桌之间相互对话。 （4）课堂小练习。 ① They finish class C 1 o’clock. A. in B. on C. at ② When do you go back to school C lunch? A. finish ③ I get up B. behind C 7 o’clock C. after the morning. A. at; on B. in; in C. at; in Step 4： Homework 背诵并仿写 Let’s talk 部分的对话。 【板书设计】 Unit 1 My day When do you finish class/…in the morning? We finish class/…at …o’clock. When do you go back to school/… after lunch? At… When do you usually eat dinner/…in Spain? Usually at…o’clock. 【教学反思】 本课时分为 Let’s try 和 Let’s talk 两部分，主要是让学生初步感知本单元的重点知识点。Let’s try 部分训练了学生的听力。通过 Let’s talk 部分的学习，使学生初步掌握了使用频度副词问答作息时间和周末活动的句型，并掌握了表达日常活动的动词短语。 【教学目标】