- 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2020年06期总第498期 ENGLISH ON CAMPUS 职业教育研究
在高职英语教学中实现高效课堂的策略探究
文/资 灿
【摘要】高职院校学生的英语基础比本科院校学生的英语基础要差一些,他们的英语学习兴趣和自主学习能力也相
对较弱,因此怎样提高他们的学习兴趣和培养他们的自主学习能力显得非常重要,这也是实现高效英语课堂教学的关键
策略。
【关键词】基础知识;学习兴趣;自主学习能力;策略;高效英语课堂
【Abstract】Th
您可能关注的文档
- 基于需求分析的滇西应用技术大学大学英语教学改革研究-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅析中文歌曲在对外汉语教学中的应用-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 图式理论在二外日语会话教学中的应用-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- A Corpus-Based Study on Linguistic Variables of CET Writings-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 具身认知理论在二语语言学习中及教学中的启示-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- “互联网+双创”背景下民办院校英语专业跨界融合人才培养路径-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 英语学习策略教学在大学英语教学中的实践探讨-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 大学生英语口语学习现状及应对策略-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 从第二外语教学的角度浅谈河南省外语复合型人才的培养-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 英语写作课程翻转课堂教学模式研究-来源:校园英语(第2020008期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 计算机物联网技术在中职英语教学应用中的探讨-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 感悟经典,基于语篇阅读渗透文化意识培养——以文学作品《远大前程》阅读教学为例-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 基于“智慧教育”平台的初中英语新型互动教学实践-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 基于同课异构的语篇语言特点教学新思考-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 树人以立德为先——浅谈德育教育在英语教学中的渗透-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略探讨-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 以培养高阶思维为主的英语阅读教学策略-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 基于核心素养背景运用思维导图培养小学生英语学科思维品质-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 深圳某学校高一学生英语词汇学习策略调查-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 让追问成为培养学生创新力的支点——探微小学高年级英语语篇教学中的有效追问时机-来源:校园英语(第2020006期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 河北阅读传媒有限责任公司(来源:博看网) + 关注
-
官方认证服务提供商
利用AI、大数据和智能硬件、个性化服务为用户提供最专业的智慧阅读服务,带给读者全新的阅读体验。
文档评论(0)