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【《立志》教学设计优秀教学设计 《立志》教学设计-小学语文教案西安市雁塔区航天二一 0 小学 吕海花教材依据：北师大版《国学》第六册第四单元“理想”11 课《立 志》设计思路： 1、指导思想：本着 《新课程理念》中全面提升学 生语文素养的宗旨，在课堂教学中让学生对国学材料进行读、想、说、 写的多角度体验，趣味国学文化。 2、设计理念： （1）组块 教学：将学习材料中的神奇汉字、诗歌赏读、日积月累和文本学习有 效结合，体现版块服务于中心的学习原则。 （2 ）主题教学：本 单元的主题是“理想”，结合文本内容指导学生读懂主人公的理想，树 立和表达自己的理想。 （3 ）读写结合：国学文本，朗朗上口，指 导学生多层次诵读，感悟语言，表达语言。3 、教材解析：《立志》是 北师大版国学教材第六册第四单元“理想”的第一篇文章，由 《为政》 和《公冶长》的片段组成，主要围绕“志向”的问题展开讨论，叙述了 孔子及其学生对于志向的看法，语言富有特色，容易识记，是训练学 生诵读和迁移表达的好材料。同时辅以曹操的《龟虽寿》（节选），让 我们理解不同年龄阶段都可以有自己的人生志向，以及对于“立”字的 自理学习，使学生明确立志的重要意义。本文从汉字、诗词、典故、 文段等多方面入手，围绕“立志”这一中心展开，学生的学习内容丰富， 可以灵活组织，让学生在多角度的学习中逐步树立关于人生志向的目 标。 4 、生情分析： 四年级学生已经具备了一定的阅读能力， 对古诗文的学习兴趣较强，能够自主诵读，通借助译文了解含义，具 有一定的文学积累，能够主动、积极地表达个人观点。具有一定的价 值观认知，对于“志向”有自己初步的理解和定位，在“志向”的高远和 “随时而动”方面理解还不够深入，可以通过教师指导加深认知。学习 目标：1、能够正确、流利、有节奏地诵读课文内容，了解文本大意， 了解“立”字的字形演变和意义，识记关于年龄的有趣称谓，在此基础 上识记课文内容，能够背诵《龟虽寿》节选。2、 结合文本文本内容， 探讨有关“志向”的问题，了解主人公志向，并讨论其意义。能够畅谈 自己的理想，尝试模仿文本语言写下“立志座右铭”。学习重点：诵读 文本，了解“立志”的相关知识，树立自己的人生志向。学习难点：以 “ 国学”方式展现学习成果，表现“志”，写下“志向”。学习过程：一、主 题导入：1、请一位同学念一念关于“理想”这一主题单元的导语，把自 己喜欢的句子画下来。（指名朗读，其他同学勾画。）2、分享自己的 句子，点评句子的含义。（或说明理想的价值，或引用理想的警句， 或激发我们树立理想。）3 、今天我们就来谈谈立志的问题。“立志”是 什么意思？为什么要用“立”字来说明我们的志向？看看“神奇汉字”， 你有什么想法？ （引导学生明白，“志”要建立，就要“承担”，真正为 自己负责。）4 、我们常说“人各有志”，今天我们就走进孔子和他的弟 子们，看看圣人与贤人的志向是什么呢？二、读文学习： 1、自己读 读课文，尤其注意生字，把读不通的地方多读几遍。2、指名读一读， 同学们听辨，有没有读错的字。3 、同桌分段检查，是不是都能读对。 4 、一起读一读