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八年级语文上册《芦花荡》教学设计 八年级语文上册《芦花荡》教学设计「篇一」 【教材分析】 《芦花荡》是以白洋淀地区军民抗日斗争为题材的小说。小说在飘逸精巧的叙事中蕴含着一股讴歌抗日军民的激。小说的主人公是“老头子”。分析这位老英雄的思想性格，首先要把握他的爱与憎，智与勇，对他的“过于自信自尊”，要作实事求是的分析。根据这篇小说叙事、写景、抒情的特点，可以探究小说的传奇色彩是怎样造成的，还可以探究景物描写起了什么作用。 【教学目标】 １、复述故事情节，感知人物形象。 ２、展开想像，体验人物心理。 ３、体味景物描写的作用，提高描写的能力。 ４、认识英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。 【教学重点】 １、复述故事，总体把握情节。 ２、学习富有特色的人物描写和环境描写。 【教学难点】 对老英雄性格的核心的理解。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】第一课时 一、新课导入、学生简介作者背景，教师适当补充 二、整体感知 １、快速默读课文，整体感知文章并思考：小说讲述了一个什么样的故事。 ２、用简明的语言概括小说的主要。 三、粗略探究 １、复述故事情节，可以按照课文的顺序复述，也可以打乱课文顺序有创造性地复述。但要注意交代清楚六要素。由两位同学复述故事，其余同学补充、评价。 ２、交流对文章的初步感受： 要求同学用“我喜欢这篇小说的＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿。”这样的句式说话。畅谈