小学教师情绪劳动现状与管理策略研究.docxVIP

2 小学教师情绪劳动现状与管理策略研究 一、问题提出 情绪劳动作为脑力劳动、体力劳动的又一种劳动，是小学教师专业实践和教育教学工作中的重要组成部分。一 方面，情绪是人际互动的产物，小学教师几乎每天需要采用正向或负向的情绪激励手段与学生互动、交流，需要耗 费一定的精力和情绪资源；另一方面，小学教师的情绪劳动受到职业规范的约束及教育环境中各主体的监督。一旦 教师在教育教学活动中表现出不符职业规范期望的情绪或因情绪表达不恰当而引发社会广泛关注时，不仅会受到组 织的批评惩戒，还会被教育环境中的各主体质疑专业素养与道德品质[1]。 此外，情绪劳动是一把双刃剑，对小学教师既有正向影响又有负面影响。就正向影