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苏教版小学数学三年级下册教案（全册） 第一单元：除法 教学内容：p.1-16 教学目标： 1、 使学生理解并掌握三位数以一位数的笔算方法 2、让学生根据已有的除法知识经验 自主探索三位数除以两位数的口算以及笔算方法 教学重点：理解算理 掌握三位数除以一位数的笔算方法 教学难点：理解算理 掌握三位数除以一位数的笔算方法 课时安排：3 课时 （1）三位数除以一位数（商是三位数） 教学内容：P1~3 教学目标： 1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法并能在对比观察中发现简单规律 能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程掌握笔算方法 能正确进行笔算 2、培养估算的意识和验算的意识体验解决问题策略的多样性 教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程掌握正确的笔算方法 教学过程： 一、导入课题： 我们都学习过两位数除以一位数那我们来坐下下面的几题！ 如：98÷2 94÷3 94÷4 98÷5 这样的计算孩子们你们是怎做的啊？说说你们计算两位数除以一位数的笔算方法 那么接下来我们一起学习三位数除以一位数二、 学习例 1： 谈话：同学们 你们参观过养鸡场吗？（有 600 只鸡共三排） 从题中你能了解到哪些信息 要我们解决什么问题？怎样列出算式？ 2、探索口算方法 问：600÷3 结果是多少？ ⑴学生独立思考 ⑵学生交流算法 学生可能有的方法：①因为 3 个 200 相加是 600 所以 600÷3＝200 ②6 个百除以 3 等于 2 个百 2 个百是 200 ③因为 6÷3＝2 所以 600÷3＝200 ⑶谈话：大家的想法都很有道理自己选一种喜欢的方法 把 600÷3 是怎么算的？ 得出三位数除以一位数的基本方法 三、探索笔算方法1、提出问题 养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢这些鸡 2 天共产蛋 986 个 平均每天产蛋多少个？算式怎样列？ 2、问：谁能估计一下平均每天产蛋几百多？ 3、谈话：到底是多少个呢？大家能不能用笔算的方法算一算呢？ ⑴请一位学生示范写出竖式 ⑵问：你能用以前学过的两位数除以一位数方法试着计算这道题吗？学生尝试 ⑶交流算法 ①4 为什么写在商的百位上？引导学生明确：9 百除以 2 得 4 百多 4 表示 4 个百 所以要写在商的百位上 ②百位余下的 1 为什么要和被除数十位上的 8 合起来再除以 2？引导学生明确：9 个百除以 2 商 4 分掉了 8 个百还剩 1 个百没分 所以要和十位上的 8 个十合起来成 18 个十再除以 2 也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除 ③问：你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数有什么 联系？ 练习：李师傅 4 小时共加工 856 个零件平均每小时加工零件多少个？ 四、总结鼓励 今天这节课 我们学习了三位数除以一位数的除法通过同学们的努力探索 共同合作 大家取得了很多的收获 下面请大家谈谈你这一节课的收获和体会是什么？也可以说说你在学习中还有哪些疑惑？ 五、课堂作业 （1）三位数除以一位数（商是三位数） 教学内容：P4-9 教学目标： 1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程弄清算理 掌握算法 能正确地进行计算 养成自觉验算的习惯 2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数增强估算的意识和能力 3、在独立思考、与他人交流算法的过程中获得成功的体验 培养学习的主动性以及合作、交流的意识产生对数学的积极情感 提高解决实际问题的能力 一、复习导入1、口算 20÷2 24÷2 40÷4 20÷4 24÷4 40÷5 同时指名两位学生板演：63÷7 52÷5 集体订正时让板演的学生说说商为什么与被除数的个位对齐 二、新课1.例题 432÷4 商是几位数 大约等于多少 请同学们先估算一下指名回答 要求用竖式计算 评讲：十位上的 3 除以 4 不够商 1 怎么办？商十位上的 0 能不能丢为什么？ 问：根据刚才的估算看看我们笔算的结果怎么样？做题之前或之后的估算对笔算会有什么好处？ 讲解：如果被除数的十位上的数除不尽除数可以直接在商的十位上写 0 例题 2 306÷3 等于多少？先估算再算一算 了解学生的方法 有选择地请学生把他们的方法写在黑板上 问：306÷3 的商大约是多少？你是怎么估算的？ 重点学习笔算的方法及书写格式 分析引导：商的十位上为什么写 0（因为 0 除以 3 得 0） 这个 0 能不写吗？为什么？让学生明确 0 有占位的作用 讲解书写格式 问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中间的0呢？ 三、完成试一试 1、出示题目 让学生说说商是几位数 2、学生在书上独立完成指名板演 3、让板演的学生说说计算过程 4、如果学生写出的