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高考语文语言文字运用之修辞手法专题练习常见修辞手法的构成、作用一、比喻结构：比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。作用：(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体。二、比拟（拟人和拟物）拟人，把人以外的物当作人来写,赋予物人的动作或思想情感。拟物，把人拟作物或把甲物拟作乙物。作用：增强生动性和形象性,引起情感共鸣。三、借代构成：借用某物代指某物。作用：引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、生动形象的效果。四、夸张表达鲜明的情感和态度,突出事物的本质特征。五、对偶结构：名词对名词，对词对动词，短语对短语等作用：便于吟诵和记忆;凝练概括,富于表现力;有对称美和音韵美。六、排比构成：结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的作用：增强语势,说理更加严密透彻,抒情更加鲜明。七、通感构成：将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉。作用：能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。注：所有主观题的回答，除了专有名词的使用外，必须结合具体语境进行分析，切不可泛泛而答。专项习题无论是贯通南北的“大动脉”大运河，作为人类历史上伟大壮举的长征，连绵不断的“民族脊梁”万里长城，还是孕育五千年中华文明的长江黄河，它们都展现着中华山河壮美，凝聚着自强不息、众志成城等精神文化内核。几大国家文化公园涉及地域广阔，沿线分布着大量的文化遗产，也串联起丰富多彩的地域文化。从发展历史来看，大江大河是文化发展的重要根脉，起到了“一线串珠”的作用。如长江流域拥有上游的巴蜀文化、中游的荆楚文化、下游的吴越文化，不同文化形态兼收并蓄，交融互动，共同构成了包容开放、多元共生的长江文化。在湖南，“半条被子”的故事感人至深；在广西，湘江战役悲壮辉煌；在贵州，遵义会议改变了历史……跨越大半个中国，超过2000处长征文物散布在沿线15个省区市的广袤的国土上。长征国家文化公园建设，将更好地发掘、保护和建设分散的红色文化资源，对讲好长征故事、弘扬长征精神意义深远。1．请赏析两处画波浪线语句的修辞手法及其表达效果。好书如同良师益友，读一本好书如同和高尚的人谈话——或如春风拂面，使人心旷神怡；或循循善诱，令人茅塞顿开；或荡气回肠，让人拍案叫绝。如果仅为黄金屋、颜如玉而读，那是对读书这一高尚行为习惯的亵渎。所以，读书一定要分良莠，选书而购，择书而读，否则就开卷无益了。2．文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽。想起诗人韩愈的诗：江作青罗带，山如碧玉簪。3．请从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。这种“英雄气”既是重庆的，更是中国人的。网友口中这场“史诗般的救火”有来自全国的托举之力。由于火灾形势严峻紧迫，从国家部委到甘肃、云南等兄弟省份，都对重庆进行了大力支援，为快速扑灭明火提供了至关重要的帮助。4．下列诗句所使用的修辞手法，与文中画波浪线句子的修辞手法相同的一项是（ ）A．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 B．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。C．扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 D．自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。为民小学孩子们脸上的笑容，是脱贫攻坚的生动答卷；基础设施和公共服务不输城区的北京怀柔山村，是乡村振兴的名片；散落在稻田间的一座座民宿，是生态优化孕育出的金果银果……正是时代发展，成就了当下的好生活。5．下列和语段中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（ ）A．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。B．吴楚东南坼，乾坤日夜浮。C．谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？D．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。在“电子产品”瓦解时间、摧毁睡眠的大背景下，一些人“拯救睡眠”的希望，居然还是求诸智能手机，这未免显得讽刺；而至于语音连麦的所谓“哄睡”，自始至终充斥着陌生人社交的影子，到底能让人昏昏欲睡还是“小鹿乱撞”，这着实是个问题……6．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料阐释它的含义并简要分析其表达效果。诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性演绎到了极致。白海棠纯洁娇艳，却挡不住秋风肆虐，“芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”；桃花娇柔鲜妍，却经不起秋雨摧残，“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”；柳絮洁白轻盈，却禁不住命运戕害，“空挂纤纤缕，徒垂络络丝，一任东西南北各分离”。7．文中画横线的句子使用了引用和排比的修辞手法，请结合材料简析其表达效果。赵九章，我国杰出的气象学家、地球物理学家、空