2023年三年级下册语文《花钟》教学反思(四篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 2023年三年级下册语文《花钟》教学反思(四篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 三年级下册语文《花钟》教学反思篇一 这样整节课时时围绕读书做文章。让学生们充分的读，在读中发现问题，在读书中解决问题。  读是理解课文的有效手段。读能帮忙学生很好地理解课文资料。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自我去感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读。  1。听读。学习课文之前，可安排学生看课文听录音或听教师范读，使学生整体感知课文资料，训练学生的听力，让学生受到录音或教师朗读的熏陶。  2。自读。自读的目的是让学生读通，读熟课文。在学生自由读前，要提出要求:(1)借助拼音，细心读课文，不丢字，不加字。(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教教师。(3)读通课文后，标出自然段序号和画出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组，教师要及时提醒学生注意。如炙不少学生读成zi，等等。我都及时进行了改正。  3。细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字，词，句，段的训练。这一步是以情贯穿的读。课文一段我抓住一天之内不一样的花开放的时间是不一样的，去引导，我这时适时引导:花开放了你高兴吗这一段应带着什么样的感情去读进行了朗读指导。二段我主要抓住你读了课文，发现了什么让学生自读自悟。课文的最终一段，我主要抓住趣味，让学生去读。读这一部分时，要读得亲切活泼。我设计了这样的问话引导孩子:孩子们，这位植物学家的想法可真奇妙，设计的花钟可真趣味，能不能经过你的读书声让教师感受到他的趣味呢  4。赛读。经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组比赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读兴趣。在读熟，读出感情后，再进行背诵的练习。 三年级下册语文《花钟》教学反思篇二 《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观测〞这个专题的第一篇课文。文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。全文可用一个字来概括：美。花儿美、花钟美、插图美、语言更美。特别是课文第一自然段，用不一样的说法描述了一天之内不一样时间不一样种类的鲜花开放的完美神态，词句表达丰富多样，有序趣味，堪称学生学习语言的典范段落。品悟第一自然段，感受文本语言的幽美，感悟鲜花开放的不一样表达方式。在理解课文的基础上，学习用不一样的说法表达同样的意思。是本课学习的重点和难点。  为了顺利达成目标，我分两课时进行教学：第一课时，初读课文，感知课文资料。今日，主要是讲第一课时，在不一样形式的读中理解课文资料，感悟鲜花开放的不一样表达方式。感受文本语言的幽美，感悟写法的精妙，陶冶美的情趣，激发学生热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观测周边事物的习惯。  新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。本课设计时，我删繁就简，  1.先让学生在教师创设的环境中走入花的世界。  2.围绕“花钟〞这个题目，以学生质疑引入文章，让学生在读中体会题意，寻觅答案。  3.检查学生词语认识情景，经过多种多种读法(自由读、单个领读、齐读)解决字词问题。  4.对课文朗读进行指导，经过多种读书指导(自由读练习、个别读检查、默读、齐读稳定、男女生轮读)，到达读通读熟读出感悟。  5由题目花钟，引入第一自然段的学习。不一样的花在不一样的时间开放。让学生自由谈谈，自我对哪种写花开的写法更爱好，边探讨边以动作理解，在读中感受花的美。  6.师生欣赏图片，接读句子。  7.最终，让学生尝试写写自我爱好的花朵，以及它的开放方式。 三年级下册语文《花钟》教学反思篇三 《花钟》这篇课文是篇带有浓重科学性的阅读文章，课文依照“归纳现象――透露原因――实际运用〞的思路，说明不一样的花会在不一样的时间开放及其原因。植物学家有意把不一样时间的花种在一齐，把花圃修建得像钟面一样组成花的“时钟〞。这些花在二十四小时内不断开放。人们只要看看什么花刚刚开放，就明白大致是几点钟，真是奇妙啊!可是，对于三年级的学生而言，“为什么不一样的花开放的时间不一样〞是难以理解的。拿到教材后，我把握修改意图，加强整合意识，落实教材要求，最终将第一课时教学重、难点定为“在理解课文资料的基础上，学习用同的说法表达同样意思〞。  反思本堂课，认为在下几方面做的还比较好的：  学