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课程建设·理论博览
基于课目学习知识的
早期教育专业理论类课程转型探索
□广西幼儿师范高等专科学校 朱 琳
【摘 要】本文针对早期教育专业理论类课程教学存在的 方面。
过于强调学生应然水平，忽视实然水平；课程与实践割裂，缺乏 一是课程内容的“知—用”联系不紧密，教师就理论讲理
“整体”统一；强调“
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