《6.同伴交往我可以》教案.docxVIP

同伴交往我可以 教学目标: 1.认识到同伴交往的重要性； 2.正确对待同伴之间的交往，知道同伴交往的基本技巧； 3.体验友谊带来的乐趣、成就感和愉悦感。 教学重、难点： 学会认识分析自己同伴交往存在的问题； 掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。 教学过程： 一、导入： 出示课件图片，提出问题：你有这样的烦恼吗？ 你跟同学相处得如何？你在与同学交往的过程中有哪些烦恼或困惑？ 这些同学为什么会有这些烦恼呢？与什么有关系？ 生根据实际情况回答。 心灵物语：有的同学善于与人相处，人际关系融洽;有的同学经常和别人闹矛盾，困惑于自己没有固定的朋友或不能与他人建立良好的关系。这与我们的性格特点有关，也与我们的交往方式有关。想改善与他人的关系，不妨先从了解自己做起在接纳自己和完善自己的过程中，体会与人交往的快乐。 二、说说我的朋友圈 1、画出自己的人际关系树轮图 2、说一说你对自己的人际关系状况满意吗？ 3、实用小妙招 在与同学的交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立。如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。 三、畅游心世界 （一）别人眼中的你 1、同伴是如何看待你的呢?借助同伴的眼睛了解自己，或许你会发现连自己都不曾了解到的另一面。一起参加“背后留言”的游戏，看看自己有哪些发现。 2、游戏规则: 在A4纸上写下描述自己的关键词句。如“我是温和的”，由别人帮忙贴在自己的后背上。 大家互相看看后背上的评价内容，把自己对他人的看法填写在他背后的纸上。尽可能给更多的人写，也邀请更多的人为自己写。 10分钟后，将纸取下来。看一看别人对自己的评价与自己对自己的评价有哪些相同之处和不同之处。 3、集体分享“背后的留言”。 (1)人们因什么而欣赏你?因什么而不欣赏你?对别人的反应你认同吗? (2)哪些评价让你感到新颖、好笑而又确实符合自己? (3)你有没有看到自己潜在的优势或特长，可能你从未注意，而在别人的眼中可能是那么的明显? (4)这个游戏还带给你哪些其他的感受? 4、注意事项 (1)在活动开始写之前，老师要强调对待这次活动的态度:真诚、客观、负责。 (2)留言过程中，同学们不能说话，要用非语言形式进行交流，留言内容是你对这个人的认识，包括优点、缺点以及建议，还可以写上自己最想对他说的一句话。 5、心灵物语 在人际交往时，一方面，我们要接纳和肯定自己，大方、自信地展示自己;另一方面，我们还可以通过别人的评价来深入了解自己，勇于接受别人的建议，完善自我，提高人际交往能力。 （二）他说我说“受欢迎” 1、小组交流： 在我们身边有很多受欢迎的人，你心目中受欢迎的人是谁？他们为什么受欢迎呢？ 学生一一说明，并评选出三位最受欢迎的同学，请当选同学发表“当选感言”。其他同学概括受欢迎的学生身上具备的品质： 真诚善良、礼貌待人、关心同学、乐于助人…… 2、反向思考：不受欢迎的人有哪些品质呢？ 自私、贪婪、说谎、自高自大…… 想一想：你有哪些品质？ 3、悄悄话在行动。在与同学交往的过程中，我们曾得到很多同学的帮助，请悄悄地跟他们说声“谢谢”；我们也曾做过不受欢迎的事情，去和那位同学拉拉手，悄悄说声“对不起”。 （三）妙招自助餐 1、在同伴交往中，有很多小妙招可以提升自己的交往能力，使我们与他人的关系更加和谐。你有哪些小妙招呢？ 生回答，老师出示同伴交往小妙招，再一起补充。 尊重他人：尊重他人，是赢得他人尊重的开始。 善于倾听：有了倾听的耳朵和愿意倾听的心,你才会拥有忠实的朋友。 欣赏、赞美他人：是一种品质，更是一种智慧。 真诚与包容待人：友谊的持久，在于彼此的真诚与包容。尊重他人，是赢得他人尊重的开始。 2、试着全面地了解自己，完善自己，同时逐渐掌握交往的技巧，相信你在与同伴的交往中会越来越有信心，与同伴相处得越来越融洽，生活得越来越快乐! （四）心理甜甜圈 1、同伴对我们来说很重要，我们每个人都希望与同伴形成良好的关系，友好相处。良好的同伴关系有助于我们的认知、行为、情感和人格等的健康发展。 2、同伴交往的好处、重要性 (1)良好的同伴关系有助于我们的认知发展。 瑞士著名儿童心理学家让·皮亚杰认为，只有在平等互惠的同伴关系中，儿童才能得以检验自己的思想，体验冲突，协商不同的观点，这种与同伴互动的经历能够促进儿童认知的发展。 (2)良好的同伴关系是我们重要的情感支持来源。 同伴关系对儿童情绪情感的健康发展尤为重要，是满足社交需要、获得社会支持、安全感、亲密感的重要源泉。 (3)我们在同伴交往中能够获得更完善的个性发展。 (4)我们在与同伴交往的过程中还实现着文化传递的功能。 四、结语 同学们，通过你们一起的努力，这棵友谊树结出了丰硕的果实，请同学们大声读出这些美好的品质